دوستان! مطلبی در رابطه با سوالهای زبان انگلیسی

سلام بر همه

عزیزان! ممکن است سوالها را به هم ریخته مشاهده کنید. اما نگران نباشید. اگر آنها را copy کنید و در Word برده و Paste کنید. به شکل اول و کامل کپی می شود. چنانچه مشکلی داشتید و یا احیانا سوالی می توانید از همین جا در بخش نظرات، نظر و پیشنهاد خود را بگذارد. از همکاری شما دانشجویان گرامی کمال تشکر را دارم.

موفق باشید.

تمرین های درس زبان انگلیسی

تمرین های صفحه 18 درس اول

1. (my /mine) clothes are dirty. My clothes are dirty.

2. It was your sister birthday not (her / hers). It was your sister birthday not hers.

3. Is this (yours /your) car? I thought (yours / your) was BMW.
Is this your car? I thought yours was BMW.

4. Zahra has found (their /theirs) book. Zahra has found their book.

5. She likes (his /ours) new coat. She likes his new coat.

6. Excuse me. Is this (you /yours)? Excuse me. Is this yours?

7. (Our / ours) friends live in Tabriz. Our friends live in Tabriz.

8. (Their / theirs) yard is bigger than (my / mine).
Their yard is bigger than mine.

9. One of (it /its) tires punctured. One of its tires punctured.

10. Those are (his / hers) properties. Those are hers properties.

درس دوم ص 21

11. To happen (occurs)

12. Out of hundred (percent)

13. Able to observe (show)

14. Trust or depend on (rely on)

ادامه درس دوم ص 23

15.He works in a restaurant. (Negative).
He does not work in a restaurant.

16. Does she usually go to school by bus? (positive)
She usually goes to school by bus.

17. Does he study hard? (Negative)
He does not study hard.

18. My little sister washes the dishes. (Negative)
My little sister does not wash the dishes.

19. This dress suits you. (Question)
Does dress suit you? یاDoes it you?

درس سوم، تمرین ص 30، جاهای خالی را با استفاده از کلمات داده شده پر کنید.

Sing – work – cook – swim - study

.Listen! Somebody is singing

21. Please be quiet! I am studying.

22. Your sister is cooking the dinner now.

23. The boys are swimming in the river at present.

24. My father is working in the garden at the moment.

درس چهارم، تمرین ص 35

25. Water boils at 100_{c (Boil)}

26. Has mary given you a book so far? (Give)

27. She has been Esfahan since Monday. (Be)

28. The sun rises from the east. (Rise)

29. Ali seldom drinks tea. (Drink)
درس پنجم تمرین ص،44،40،39

30. A black hole exists in a religion of space where the gravity is so weak.
A black hole exists in a region of space where the gravity is so strong.

31. The weight of the distant galaxies is less than the sun.
The weight of the distant galaxies is more than the sun.

32. These galaxies are the nearest objects ever discovered.
These galaxies are the most distant objects ever discovered.

33. Her painting is prettier than your painting. (pretty)

34. Majid is the best student in our class. (good)

35. This is the most interesting film in our country. (interesting)

36. This city is more crowded than your city. (crowded)

37. Which house is most beautiful one? (beautiful)

38. This road is narrower than that one. (narrow)

39. Ahvaz is the hottest city. (hot)

40. My teacher is more serious than my brother. (serious)

41. He is the most popular singer in our country. (popular)

42. This knife is not very sharp. Do you have a sharper one? (sharp)
سوالهای خارج از کتاب که استاد برای تمرین در کلاس دادند.

43. Ardebil is the coldest in iran.

44. Tehran is the biggest city

45. Tehran is the more populated than Karaj.

46. Tehran is the most populated city in Iran.

47. Bandare abbas is the hottest city. (hot)

48. Sepideh is the most active student in our class.(active)

49.He never makes a mistake. (make)

50.They go to the cinema every three time a month.(go)

51.we often study english on sundays.(study)

52. Mina usally drinks coffee every afternoon.(drink)

53. I know the meaning of this word. (know)

۵۴. She has a headache. (has)

55. He is two years old. (be)
صفحه 49 قسمت دي سوال 1و 5

۵۶. Coming back a place. (return) 

57. Guarding some thing. (protect)
ص 51

58. He did not forget to buy a bicycle for him yesterday. (not forget)

59. She arrived home late last night. (arrive)

60. My sister did not tell you the truth about the problem. (not tell)

61. We did not know it was your brithday . (not know)

62. did you go to the party two day ago? (you go)
تمرين ص 56 خيلي مهم است براي امتحان حتما مي‌آيد.

63. They were playing when I saw them. (play / see)

64. We got out while they were makeing tea. (make)

65. I was makeing bed when he Got here. (make / get)

66. what were you doing?. (do)

67. Why were you listening to music when your father came in? (you listen / come)

68. Zahra was cleaning the house when her mother was in. (clean / be)

69. When he came the lady was not washing the dishes. (not wash)

70. What was he doing? (do)

 

　

سوالهای روابط عمومی استاد ذاکر

1- ارتباط را از نظر ارسطو تعریف کنید و مدل ارتباطی وی را نام ببرید. ارسطو معتقد بود؛ ارتباط عبارت است از جستجو برای دست یافتن به کلیه وسایل و امکانات موجود برای ترغیب و اقتاع دیگران. مدل ارتباطی ارسطو عبارتند از: 1.گوینده پیام 2. پیام (گفتار) 3. مخاطب

2- الگو و عناصر ارتباط از نظر هارولد لاسول جامعه شناس آمریکایی را نام ببرید. 1. منبع پیام 2. پیام 3. کانال ارتباطی 4. گیرنده پیام 5. بازخورد یا پس فرست (اثر پیام)

3- ارتباط از نظر میزان موفقیت به دو دسته تقسیم می شود نام برده و توضیح دهید. ارتباط موثر و ارتباط غیر موثر.

اگر بخواهیم امر موفقیت در ارتباط را به شکل ریاضی نشان دهیم می توانیم این رابطه ریاضی را داشته باشیم:

_1 معنی که گیرنده دریافت می کند  R_
     معنی که فرستنده دریافت می کند  S                     

4- ارتباط رسمی و غیر رسمی را تعریف کنید. ارتباط رسمی، ارتباطی است که در قالب چارت سازمانی و پست سازمانی بین افراد وجود دارد.
ارتباط غیر رسمی، ارتباطی است که به مناسبتهای مختلف (سنخیت فامیلی، بچه محل بودن، همکلاس بودن و طرق دیگر) به وجود می آیند.

5- ارتباط ملی و فرا ملی چیست؟ ارتباط ملی:ارتباطی است که پیامها، اطلاعات و مفاهیم از طریق وسایل ارتباط جمعی (رادیو، تلویزیون و مطبوعات) در چارچوب جغرافیایی یک کشور منتشر می شود. ارتباط فراملی: پیامها و اطلاعاتی است که از طریق ماهواره ها، مرزهای جغرافیایی را در می نوردد و موجبات نزدیکی انسانها بر روی کره زمین می شود (مانند تلویزیونهای بدون مرز و عیره)

6- ارتباط زمانی و غیر زمانی چیست؟ ارتباط زمانی: ارتباطی است که انتقال اطلاعات باید در زمان معین انجام گیرد. در غیر اینصورت ارزش چندانی ندارد. مانند: گزارش های خبری،
ارتباط غیر زمانی: درست برعکس زمانی، محدود به زمان خاص نیست و اطلاعات آن می تواند پیوسته متغییر باشد. مانند: کتابخانه

7- اصطلاح روابط عمومی نخستین بار در کجا مطرح شد؟ در ایالات متحده آمریکا و در نوشته های اداره اتحادیه راه آهن ایالات متحده به کار برده شد.

8- اولین شرکت و سازمان روابط عمومی در کجا و چه سالی تاسیس شد؟ توسط آی وی لی
(Ivy lee) درسال 1906 در شهر نیویورک تاسیس گردید.

9- اعلامیه وصول از کیست؟ آی وی لی

10- اصطلاح انگلیسی ارتباطات communication و اصطلاح انگلیسی روابط عمومی Public relations

11- اصطلاح  (ایپرا) IPRA مخفف چیست؟
International public relations assertion انجمن بین المللی روابط عمومی.

12- آموزش روابط عمومی نخستین بار توسط چه کسی و در چه سالی و نام اولین کتاب منتشرشده در زمینه روابط عمومی چه بود؟در سال 1923 میلادی در دانشگاه نیویورک توسط ادوارد برنيز تدریس شد. و نام کتاب، روابط عمومی تاکتیک ها و استراتژی ها از تالیفات ادوارد برنيز.

13- انجمن بین المللی روابط عمومی (ایپرا) در چه سالی تاسیس و مرکز آن کجاست؟
1949 مرکز آن لندن.

14- روابط عمومی در ایران در چه سالی و توسط چه کسی و در کدام سازمان تاسیس شد؟ اولین کتاب در این زمینه را نام ببرید.
1330 در  سازمان شرکت ملی نفت، توسط حمید نطقی، اولین کتاب در ایران به نام روابط عمومی نوشته علی اکبر دیباج سال 1345.

15- عناصر سه گانه(فلسفه) روابط عمومی را نام برده و توضیح دهید.فن، هنر، مديريت.

 ۱۶- تعریف روابط عمومی از نظر اسکات کاتلب روزنامه نگار آمریکایی را بنویسید. روابط عمومی، کوشش طرح شده ای است برای نفوذ در افکار عمومی از طریق کار و عمل قابل قبول و ارتباط دوجانبه.

۱۷- نقش های پنجگانه که روابط عمومی بر عهده دارد را نام ببرید و برای هر یک دو مثال بزنید. 1. نمایشی، منظور از نقش نمایشی مجموع فعالیتهایی است که روابط عمومی بطور نمایشی و از طریق نشان دادن انجام می دهند مانند برگزاری سخنرانی و مراسم نمایشگاه.
2. نقش اظهاری، نقش هایی که از طریق آن روابط عمومی اطلاع رسانی می کند و به افراد اعلام و اظهار می کند. مثل خبرنویسی، سخنگو سازمان بودن.
3.نقش مذاکره ای، یعنی مذاکره برای حل اختلاف، بستن قرارداد (در این نقش روابط عمومی با استفاده از ابزارها و انجام فعالیت هایی که از طریق گفتگو به وجود می آید و به رفع اختلاف و مذاکره می پردازد.
4. نقش مشورتی، در این نقش روابط عمومی به مدیریت در تصمیم گیری و تصمیم سازی و سیاست گذاری کمک می کند.
5. نقش تفسیری، در این نقش روابط عمومی به بررسی و تجزیه، تحلیل و تعبیر دیدگاه های مخاطب می پردازد. مانند سنجش افکار، نظام پیشنهادها

۱۸- الگوی روابط عمومی از نظر دکتر نطقی:
1. روابط عمومی علم و هنر است.
2.عشق و علاقه است،
3. فلسفه مدیریت نو
۴. منافع عمومی
5.اثرگذار
6.صداقت و راستگویی
7.تبلبغات.

۱۸- دلايل پيدايش روابط عمومي را بنويسيد.
 -رشد جمعيت،
 -صنعت و پيچيدگي روابط در صنعت،
-بكارگيري شيوه اقناع و ترغيب به جاي زور و تهديد،
-از هم بيگانگي انسانها،
-رشد سواد،
-گسترش وسايل ارتباط جمعي مانند(مطبوعات راديو، تلويزيون وغيره)
۱۹- کتاب مدیریت  و روابط عمومی اثر حمید نطقی است.

۲۰- تفاوت روابط عمومی آرمانی و سنتی را بنویسید.
1.سنتی، اطلاع رسانی، آرمانی اطلاع یابی و اطلاع رسانی
2. سنتی مدیریت مداری در جهت منافع سازمان، آرمانی، مشتری مداری
3. سنتی، فاقد اصول اخلاقی، آرمانی دارای اصول اخلاقی
4. سنتی ارتباط یک سویه، آرمانی ارتباط دوسویه
5. سنتی تاثیر گذاری بر افکار عمومی، آرمانی، تاثیر گذاری و تاثیر پذیری
6. سنتی، اقناع از طریق نفوذ، آرمانی، تفاهم از طریق گفتگو
7. سنتی، سلطه گرایی، آرمانی، مشارکت گرایی
8. سنتی عدم موازنه قدرت بین مخاطب و منبع، آرمانی، وجود موازنه قدرت بین مخاطب و منبع

۲۱- اصطلاح روابط عمومی آرمانی از کیست؟ یورگن هابرماس آلمانی

۲۲- روابط عمومی از نظر رکس هارلو را تعریف کنید. روابط عمومی عبارت است از دانشی که به وسیله آن، سازمان آگاهانه می کوشد به مسئولیت خویش عمل نماید تا بتواند تفاهم و پشتیبانی کسانی را که برای موسسه اهمیت دارند را به دست آورد.

2۳- روابط عمومی از نظر کیفیت به چند دسته تقسیم می شود نام برده و به اختصار توضیح دهید. به سه دسته، تحلیلگر: به مانند یک پزشک به دنبال تشخیص و معالجه درد می باشد؛ در سیاست ها و خط مشی سازمان مشارکت می نماید.ضمن جانبداری از منافع سازمان از منافع مردم، دولت و سازمانهای دیگر پاسداری می کند. از اعتماد، استدلال و منطق قوی برخوردار است.
توجیه گر: با تبلیغات فریبنده سعی در بزرگ کردن اهداف و برنامه های سازمان دارد. تحریف و پنهان کاری دارد؛ راههای نشر اطلاعات واقعی و عینی سازمان به خارج را می بندد.سازمان محور و مدیر محور است.
تبیین گر: به صورت منفعل و بدون ابتکار و خلاقیت و به صورت روزمرگی انجام تکلیف می کند. در خوش بینانه ترین حالت یک توصیف کننده است که به دنبال رویدادها حرکت می کند و تنها به شرح و بیان آنها می پردازد. محافظ کار است. بدون اعتماد و بدون روحیه ریسک پذیری کار را انجام می دهد.

۲۴- ارتباطات و روابط عمومی از دیدگاه پیامبر را بنویسید.
1.مهرورزی با مردم(مهربانی با دیگران بزرگترین هنر است. مردم اعیال خداوند هستند پس هر کس که به عیال خداوند سود رساند و آنان را خشنود سازد خداوند او را بیشتر دوست می دارد.
2. صداقت، بهترین سخن در نزد من سخن راست و حقیقت است. خوشا به حال آن کس که نیت و باطن او چون ظاهرش باشد.
3. نیکی با مردم، سه چیز است که خداوند سبحان دوست دارد. حق را ادا کردن، فروتنی در برابر بندگان خدا و احسان به مردم.
4. شیوه سخن رانی  سخن گویی، شیوه بحث و تبلیغ پیامبر به شکل دایره ای بود. موجز، کوتاه، جامع و شمرده، متصل به هم و قابل درک.
5. اخلاق نیک، بهترین شما نزد من خوش اخلاق ترین شماست. رسالت من تکمیل مکارم اخلاق است.
6. آگاهی بخشی و اطلاع، اگر کسی رفیق یا برادر خود را دوست می دارد او را آگاه کند.
7. عیب پوشی و شیوه صحیح انتقاد، سه چیز مایه صمیمیت و دوستی است. عبی دوست را دوستانه گفتن، پشت سر او جانبداری کردن و در وقت سخن او را یاری دادن.
8. مشورت با مردم و استفاده از افکار آنان ، مشورت کردن با عاقل دلسوز و مهربان توفیقی از جانب خداوند است.

۲۵- طبقه بندي مخاطبان روابط عمومي از منظرهاي مختلف:
از لحاظ كيفيت به دو دسته عام و خاص
از لحاظ ارتباط با سازمان به دو دسته برون سازماني و درون سازماني
از لحاظ تاثيرپذيري به دو دسته مخاطبان فعال و مخاطبان منفعل و بي نقش
از لحاظ موضع گيري در برابر پيام به دو دسته موافق و مخالف
و از لحاظ ظهور و بروز به دو دسته بالفعل و بالقوه تقسيم مي‌شوند.

۲۶- مرزهای بین روابط عمومی و تبلیغات را بنویسید.

	مرزهای بین روابط عمومی و تبلیغات
معیار تفکیک	روابط عمومی	تبلیغات
مسئولیت	مسئولیت اجتماعی براساس تفاهم دارد	مسئولیت اقتصادی براساس اقناع دارد
هدف	تعامل با مخاطب، گفتگو و جلب وفاداری و رضایت مخاطب	تسلط بر مخاطب و تامین منافع
ماهیت	مشارکت آمیز	سلطه آمیز
اخلاق حرفه ای	دارای اخلاق حرفه ای است	فاقد اخلاق حرفه ای است
نقش مخاطب	فعال و هوشمند	بی نقش و منفعل
الگوی ارتباطی	دوسویه	یک سویه
کنترل پیام	قابل کنترل	غیر قابل کنترل
هزینه	غیر پولی و رایگان	هزینه بر و پولی
پیام	واقعی	طنز، تخلیلی و غلو (اغراق آمیز)
تاثیر	آتی و ماندگار	آنی و زودگذر

۲۷- خصوصیات کارشناس روابط عمومی:
۱. مخاطب شناس
۲. توان کار گروهی
۳. قدرت انطباق با مردم
۴. ایمان به حرفه خود
۵. خوش برخورد و اجتماعی
۶. متخصص در ارتباط جمعی (روزنامه نگاری، رادیو، تلویزیون)
۷. قدرت انطباق با مافوق و زیردست
۸. پیشگامی در عمل
۹. توان حجمی بالا
۱۰. توان نویسندگی
۱۱. داشتن اطلاعات
۱۲. موانع شناسی
۱۳. شجاعت و جسارت
۱۴. حسن اخلاق (جذابیت، صداقت،، ظاهر آراسته)
۱۵. واقع گرا
۱۶. قدرت بیان بالا
۱۷. مقبولیت و محبوبیت اجتماعی
۱۸. سخت کوشی
۱۹. تعهد
۲۰. وقت شناسی
۲۱. قدرت تجزیه و تحلیل
۲۲. وجدان کاری
۲۳. رهبری و مدیریت بالا
۲۴. ذوق و سلیقه
۲۵ ایمان و تقوا
۲۶. توان پیگیری بالا
۲۷. آشنایی با کامپیوتر
۲۸تصمیم گیری در شرایط بحرانی
۲۹ داشتن جاذبه و دافعه
۳۰ شناخت نیاز های مخاطبان...

۲۸- انواع سبك هاي خبري را نام ببريد. سبك تاريخي، بازگشت به عقب، پايان شگفت انگيز و سبك هرم وارونه

۲۹- اجزاي خبر را نام ببريد. تيتر، مانند ويترين مغازه كه نظر مشتري را جلب مي‌كند. عنوان درشت خبر هم در صفحه اول به منزله همين است. ليد، اين هدايت كننده خبر است. خلاصه ترين خبر در يك يا دو پاراگراف مي آيد. (مثل آمار قبولشدگان كنكور فردا اعلام مي شود).مبهم و بيش از چهل كلمه نباشد. متن، در متن هرم وارونه و  بازگشت به خبر مهم هستند.

۳۰- عناصر خبرچيست؟ شش عنصر خبرداريم كه پنج تا دبليو(W) و يكي هاش (H)، What چه موضوعي؟ Who چه كسي؟ when كي؟ Where در كجا؟ Why چرا؟ وhow چگونه؟

۳۱- ارزشهاي هفتگانه خبر چيست؟ شهرت، كثرت، برخورد و درگيري، زمان يا تازگي رويداد، استثنا، رويداد، مجاورت.

۳۲- كارتل و تراست خبري چيست؟ در مورد خبر با هم تباني دارند. كه نام نيوز را بر آن نهاده اند كه شامل 100 شبكه تايمز لندن و 100 راديو تلويزيوني كه تازه هاي خبر زنجير وار به هم ربط دارند (رابرت مرداك)

3۳- مفهوم اصطلاحي نهاد چيست؟ به مجموع مقررات و قوانيني كه تابع سازماني است؛ نهاد گفته مي‌شود.

3۴- عوامل متعدد رسانه‌ها به چه چيزهايي تقسيم مي‌شود. تلفن، اينترنت، ديداري، شنيداري، و نوشتاري

35- در سال 1960 منشور اخلاقي روابط عمومي در آتن تصويب شد و داراي 13 بند است.

 

مباني كامپيوتر

کامپیوتر دستگاهی است که سه کار اصلی را انجام می دهد: اطلاعات را از وسایل ورودی (Input Device) دریافت می کند، بروی اطلاعات دریافتی بر طبق کارهای از قبل تعریف شده پردازش (Processing) انجام می دهد، و نتایج را به وسایل خروجی (Output Device) می فرستد تا به ما (کاربر) نمایش دهد. سادهترین کامپیوتر یک ماشین حساب است. کامپیوتر به 2 بخش اصلی تقسیم می شود: نرم افزار و سخت افزار.

1-1-1) نرم افزار (Software)

نرم افزار یا برنامه کامپیوتری دستورالعملهایی هستند که باعث کار کردن سخت افزار می شوند، بطور کلی به اطلاعات و برنامه های درون کامپیوتر، نرم افزار می گویند. مثل برنامه "WordPad"، بازی های کامپیوتری و ...

2-1-1) سخت افزار (Hardware)

به ساختمان الکترونیکی، مدارات، اجزای داخلی کامپیوتر، و بطور کلی قسمت فیزیکی کامپیوتر سخت افزار می گویند. مثل موس (Mouse)، کیبورد (Keyboard)، مانیتور (Monitor)، و ...

3-1-1) انواع کامپیوتر

کامپیوترها بسته به نوع استفاده و کاربردی که دارند به چندین قسمت تقسیم می شوند ولی بطور کلی کامپیوترها بر اساس سرعت و حافظه ای که دارند دسته بندی می شوند، که به شرح ذیل است:

1) سوپر کامپیوتر یا ابر کامپیوتر (Super computer)

سوپر کامپیوتر، کامپیوتر بزرگ و فوق العاده سریع و گران قیمتی است که از آن برای انجام محاسبات پیچیده و پیشرفته در امور ستاره شناسی، نظامی ، هواشناسی، مدل سازی، شبیه سازی و ... استفاده می کنند.

2) کامپیوتر های بزرگ یا Maine computer در سازمانها و ادارات و مراکز بزرگ مثل بانکها کاربرد دارد.

3) سوپر می نی کامپیوتر (Super Mini Computer) برای سازمانها و شرکت های کوچکتر کاربرد دارد. مانند سرورها

4) می نی کامپیوتر (Mini Computer):

می نی کامپیوترها را به نامهای کامپیوتر شخصی (Personal Computer or PC)، کامپیوتر رومیزی (Desktop_Computer)، و کامپیوتر خانگی می شناسند، این کامپیوترها بعلت تنوع کاری زیاد و ارزان بودن بیشتر از انواع دیگر خریداری می شوند. از این گروه نیز می توان به کامپیوتر کیفی (Laptop) و کامپیوتر جیبی (Poket PC) اشاره کرد.

4-1-1) چگونگی کارکردن یک کامپیوتر

با توجه به شکل، اطلاعات از طریق وسایل ورودی مثل کیبورد و ... وارد واحد ورودی/خروجی کامپیوتر می شود و سپس برای پردازش به واحد پردازش فرستاده می شود در آنجا توسط CPU یا مغز کامپیوتر، بروی اطلاعات پردازش صورت می گیرد. اطلاعات پردازش شده در صورت لزوم در واحد حافظه ذخیره می شود و در نهایت نتایج برای نمایش به کاربر به وسایل خروجی فرستاده می شود، واحد کنترل وظیفه هماهنگی بین تمامی واحدها و نظارت بر واحدها را بر عهده دارد.

وسایل ورودی:
1. اسکنر، ورود تصاویر دیجیتالی
2. کیبرد و موس
3. میکروفن

وسایل خروجی:
1. مانیتور
2. پرینتر
3. بلندگو یا اسپیکر

فلش و مودم از وسایل ورودی و خروجی هستند.

سطوح مختلف یک سیستم کامپیوتر از بالاترین سطح که نرم افزار به سمت سخت افزار است.
1. برنامه های کاربردی مثل برنامه آفیس، برنامه های حسابداری
2. برنامه های سیستمی شامل:
الف) کامپایلرها، مفسرها یا مترجم ها
ب) سیستم عامل که انواع مختلفی دارد مثل ویندوز، Dos, XP دسته دوم مبتنی بر Unix که در دانشگاهها استفاده می شود که Linux از این دسته می باشد.
۳. برنامه های زبان ماشین
۴. ریزبرنامه نویسی
۵. سخت افزار

5-1-1) اجزای تشکیل دهنده یک کامپیوتر

یک کامپیوتر از ترکیب بعضی یا همه اجزای زیر بوجود می آید که به شرح زیر است:

1) مادر برد (Mather Board or Main Borad or M.B.) که به دیواره کامپیوتر وصل می شود

2) پردازنده (CPU) چیپ ست،(تراشه) انجام محاسبات ریاضی و منطقی

3) حافظه موقت رم (RAM)

4) حافظه دائم هارد دیسک (Hard Disk Drive or H.D.D)

5) کارت گرافیک (Graphic Card)

6) کارت صدا (Sound Card)

7) کارت مودم (Modem Card)

8) CD-ROM Drive or DVD-ROM Drive

9) CD-Writer or DVD-Writer

10) فلاپی درایو (Floppy Disk Drive or F.D.D.)

11) بلند گو (Speaker)

12) کیس (Case)

13) مانیتور (Monitor)

14) موس (Mouse)

15) کیبورد (Keyboard)

6-1-1) واحد کنترل یا مادر برد (Mother Board)

مادر برد یا برد اصلی یکی از مهمترین اجزای تشکیل دهنده کامپیوتر است و نقش آن همان واحد کنترل است و قطعات دیگر مثل "CPU"، "RAM"، کارت گرافیک و ... همگی بروی این برد قرار می گیرند.

7-1-1) واحد پردازشگر مرکزی (CPU)

"CPU" یا مغز کامپیوتر که پردازنده نامیده می شود وظیفه انجام محاسبات و عملیات بروی اطلاعات دریافتی در کامپیوتر را دارد و نقش مهمی در تعیین سرعت کامپیوتر دارد، واحد سنجش آن مگاهرتز (MHZ) است. بعنوان مثال "CPU P4 2.6MHZ"

8-1-1) حافظه (Memory)

حافظه محل نگهداری اطلاعات است و به 2 دسته مهم تقسیم می شود:

1) حافظه اصلی

حافظه اصلی، حافظه ای است که بدون آن کامپیوتر قادر به کار کردن نیست، و خود نیز بر 2 نوع است:

- حافظه فقط خواندنی یا رام (Read Only Memory or ROM)

حافظه ROM فقط خواندنی است، یعنی محتویات آن را نمی توان تغییر داد و با قطع برق اطلاعات آن از بین نمی رود، محتویات آن توسط شرکت سازنده در آن نوشته می شود، اطلاعات درون "ROM" اطلاعات مورد نیاز کامپیوتر در موقع روشن شدن (راهاندازی) می باشد.

- حافظه با دسترسی تصادفی یا رم (Random Access Memory or RAM)

حافظه "RAM" هم خواندنی و هم نوشتنی است و با قطع برق اطلاعات آن از بین می رود نوع دسترسی به حافظه تصادفی است، (بر خلاف نوار کاست) و مورد استفاده "CPU" می باشد. (همانطور که انسان برای انجام محاسبات خود از کاغذ استفاده می کند، "CPU' نیز برای انجام محاسبات و عملیات خود به حافظه "RAM" احتیاج دارد، حافظه "RAM" برای ضبط موقت اطلاعات بکار می رود.

2) حافظه فرعی

از حافظه های جانبی یا فرعی برای ضبط بلند مدت اطلاعات استفاده می شود هم خواندنی و هم نوشتنی است و با قطع برق اطلاعات آن از بین نمی رود. و انواع مختلفی دارد که در زیر آورده شده است.

جدول انواع حافظه

9-1-1) واحد سنجش ظرفیت حافظه:

بعلت آنکه ظرفیت حافظه ها محدود است و نمی توانیم اطلاعات را با هر اندازهایی در داخل حافظه قرار دهیم، لازم داریم ظرفیت حافظه ها را بدانیم. همانطور که می دانید، ما در زندگی روزمره و در ارتباط با دیگران از حروف، اعداد، علائم مختلف و ... استفاده می کنیم، ولی کامپیوتر فقط از 0و1 استفاده می کند. یعنی اطلاعات در کامپیوتر از صفر و یک تشکیل شده است و این اطلاعات بصورت صفر و یک در حافظه ذخیره می شوند، کوچکترین واحد حافظه بیت نام دارد و یکی از 2 مقدار 0 یا 1 را می گیرد. از کنار هم قرار گرفتن هشت تا بیت یک بایت تشکیل می شود. بایت (Byte) را با حرف B و بیت (bit) را با حرف b نمایش می دهند. در زیر واحدهای دیگر سنجش ظرفیت حافظه آورده شده است:

10-1-1) فرمت کردن فلاپی دیسک و هارد دیسک

برای اینکه بتوان بر روی یک فلاپی دیسک یا هارد دیسک، اطلاعاتی ذخیره کرد، ابتدا آن را فرمت می کنند. این یک فرایند نرمافزاری است که در آن شیارها (Tracks) و قطاع های (Sector) دیسک آماده می شوند.

شیار (Track):

به دوایر هم مرکز همانند شکل شیار می گویند.

قطاع (Sector):

اگر شیارها بصورت قطری به قسمتهای مساوی تقسیم شوند، ناحیه هایی بوجود می آیند که قطاع نامیده می شوند.

فرمت سطح پایین (Low Level Format) :

اولین گام، انجام یک فرمت سطح پایین است در این مرحله است تعداد شیارها و قطاع بر شیار تعیین می شود بعلاوه سطح دیسک جارو می شود تا تأیید شود هر شیار برای ذخیره اطلاعات مناسب است یا نه.

فرمت سطح بالا:

فرمت سطح بالا یک جدول اختصاص فایل یا "FAT" (File Allocation Table) نیز ایجاد می کند هر بار که فایلی در دیسک نوشته می شود قطاعهایی که برای فایل به کار رفته، در این جدول ثبت می شوند.

11-1-1) پارتیشنبندی (Fdisk)

برا ی اینکه بتوانیم از فضای حافظه هارد دیسک بطور بهینه استفاده کنیم، آنرا به دلخواه به چندین قسمت مثلاً چهارقسمت تقسیم می کنیم، و کامپیوتر بطور خودکار و بترتیب آنها را درایو"C:، D:، E:، F:" می نامد، "A:" و "B:" برای فلاپی درایو رزرو شدهاند، همچنین آخرین درایو به "CD-ROM" تعلق می گیرد.

12-1-1 موس (Mouse)

در کار با موس از 2 دکمه آن استفاده می شود: دکمه چپ و دکمه راست.

دکمه چپ برای اجرا کردن، باز کردن و تایید کردن بکار می رود.

دکمه راست فقط یکسری امکانات به ما می دهد.

عمل کلیک کردن (Click):

اگر دکمه چپ موس را یکبار بزنیم، به این عمل، کلیک کردن می گوییم.

عمل دابل کلیک (Double Click):

اگر دکمه چپ موس را 2 بار پشت سر هم بزنیم، به این عمل، دابل کلیک (D.Click) می گوییم.

عمل کشیدن با دکمه چپ (Drag):

اگر دکمه چپ موس را فشرده نگه داریم و موس را حرکت دهیم، به این عمل، درگ کردن با دکمه چپ می گوییم.

عمل رایت کلیک (Right Click) :

اگر دکمه راست موس را یکبار بزنیم، به این عمل، رایت کلیک کردن (R.Click) می گوییم.

عمل کشیدن با دکمه راست (Drag) :

اگر دکمه راست موس را فشرده نگه داریم و موس را حرکت دهیم، به این عمل، درگ کردن با دکمه راست می گوییم.

2-1) درباره سیستم عامل (Operating System) اصلی ترین برنامه سیستمی که که کاربر را در استفاده از سختی کار با سخت افزار سیستم کامپیوتر رها می سازد.

سیستم عامل نرمافزاری است که به وسیله آن کاربر می تواند دستورات و فرامین خود را به کامپیوتر ابلاغ کند. در غیاب سیستم عامل کارکردن با کامپیوتر بسیار مشکل است. ( به کسی که از کامپیوتر استفاده می کند کاربر یا "User" می گویند)

اولین سیستم عامل محبوب، داس (DOS) نام داشت، این سیستم عامل متعلق به شرکت مایکروسافت است بعلت وجود یکسری معایب در این سیستم عامل، شرکت مایکروسافت تصمیم به درست کردن سیستم عاملی چند منظوره و ساده کرد، این سیستم عامل ویندوز (WINDOWS) نام دارد. ویندوز بعلت راحتی و تنوع کاری بسیار زیاد، محبوبیتی جهانی پیدا کرد، و می توان یکی از علتهای پیشرفت تکنولوژی را وجود ویندوز دانست.

نكته) به سیر تکاملی یک نرمافزار نسخه (Version) می گویند، بطوریکه در هر نسخه علاوه بر اینکه عیب نسخههای قبلی برطرف می شود، یکسری امکانات جدید هم به آن اضافه می شود.

　 سیستم عامل ، نرم افزاری است كه امكانات لازم　 بمنظور ارتباط برنامه ها با سخت افزار را فراهم می نماید. مهمترین وظایف یك سیستم عامل در ارتباط با عملیات در یك كامپیوتر ، بشرح زیر می باشد :

مدیریت سخت افزار. سیستم عامل، امكان ارتباط كامپیوتر با دستگاه های جانبی نظیر چاپگر و یا موس را فراهم می نماید

مدیریت نرم افزار. سیستم عامل ، مكانیزمی برای مقداردهی اولیه پردازه ها ی مربوط به برنامه ها را فراهم می نماید.

مدیریت حافظه . سیستم عامل، عملیات اختصاص حافظه　 برای هر برنامه بدون تاثیرگذاری بر فضای استفاده شده توسط سایر برنامه ها را فراهم می نماید.

مدیریت داده . سیستم عامل، مدیریت فایل های ذخیره شده بر روی هارد دیسك و سایر رسانه های ذخیره سازی را بر عهده دارد　 . در این راستا ، امكان ایجاد و فعال كردن فایل ها　 در اختیار برنامه ها قرار گرفته　 و زمینه　 مباددله 　داده　 بین دستگاههای فراهم خواهدشد. سیستم عامل، امكان انجام عملیات مدیریتی در ارتباط با فایل ها نظیر تغییر نام و یا حذف فایل ها را نیز فراهم می نماید.

سیستم عامل ،　 هماهنگی لازم در خصوص ارتباط بین كامپیوتر و برنامه هائی كه بر روی آن اجراء می گردند را فراهم می نماید. جریان داده ها توسط سیستم عامل دنبال و كنترل و یك رابط كاربر گرافیكیGUI ( گرافیكی )　 بمنظور ارتباط كاربر با كامپیوتر　 ارائه می گردد.GUI ،　 یك رابط كاربر گرافیكی ، 　بمنظور ارتباط كاربر با سیستم و فعال نمودن دستورات مورد نظر است .( در مقایسه با یك محیط مبتنی بر متن )　

وظایف سیستم عامل

سیستم عامل دو کار عمده انجام می‌دهد　:

در نگرش پایین به بالا ، منابع منطقی ( مانند فایل‌ها ) و منابع فیزیکی ( مانند دستگاه‌های سخت افزاری رایانه را مدیریت و کنترل می‌کند).

در نگرش بالا به پایین ، وظیفه سیستم عامل این است که یک ماشین توسعه یافته ( Extended Machine ) یا ماشین مجازی ( Virtual Machine ) را به کاربران ارائه کند تا آنها بتوانند آسان‌تر برنامه نویسی نمایند و درگیر پیچیدگی‌های سخت افزاری رایانه نشوند .

به طور کلی ، وظایف سیستم عامل شامل موارد زیر است　:

 استفاده بهینه از منابع و جلوگیری از به هدر رفتن آنها

 تخصیص و آزاد سازی منابع

 اداره صف‌ها و زمان بندی استفاده از منابع

 حساب داری ( Accounting ) میزان استفاده از منابع

 ایجاد امنیت ( security )

 ایجاد ، حذف و اداره فرایندها

 ایجاد مکانیسم‌های ارتباط بین فرایندها و همگام سازی آنها

 مدیریت فایل‌ها و پوشه‌ها

 مدیریت حافظه‌های اصلی و جانبی

 برقراری امکان دسترسی چندتایی ( Multiaccess ) و اجرای هم روند ( Concurrent ) فرایندها

 به اشتراک گذاری منابع ( Resource Sharing )

 تعیین راهکارهایی برای اداره بن بست ( deadlock )ها

 جلوگیری از شرایط رقابتی ( Race Condition ) و تداخل یا در هم قفل شدن ( Interlock ) فرایندها

امروزه پرکاربردترین سیستم عامل جهان، ویندوز است که بر روی بیشتر رایانه‌های شخصی نصب شده ‌است.

نام چند ‌سیستم عامل معروف جهان در زیر آمده است:

 یونیکس

 لینوکس

 عامل داس

 ام وی اس

 ویندوز اکس‌پی

 ویندوز ویستا

 ویندوز 7

 ویندوز ان‌تی

 آی‌فون اواس

 پالم (سیستم عامل)

انواع سیستم عامل

سیستم عامل تک پردازنده

این نوع سیستم عامل‌ها ، سیستم عامل‌های نسل چهارم ( نسل فعلی ) هستند که بر روی یک پردازنده اجرا می‌شوند .

سیستم عامل شبکه‌ای

این نوع سیستم عامل‌ها ، از کنترل کننده‌های واسط شبکه و نرم افزارهای سطح پایین به عنوان گرداننده استفاده می‌کنند و برنامه‌هایی برای ورود به سیستم‌های راه دور و دسترسی به فایل از راه دور در آنها به کار گرفته می‌شود .

سیستم عامل توزیع شده

این سیستم عامل‌ها خود را مانند سیستم عامل‌های تک پردازنده به کاربر معرفی می‌کنند ، اما در عمل از چندین پردازنده استفاده می‌کنند. این نوع سیستم عامل در یک محیط شبکه‌ای اجرا می‌شود در این نوع سیستم یک برنامه پس از اجرا در کامپوترهای مختلف جواب نهایی به سیستم اصلی کاربر بر می گردد سرعت پردازش در این نوع سیستم بسیار بالاست.

واژه‌پرداز Word
اصول کار با WORD - اجرای Microsoft Word و آغاز کار با آن :
نرم افزار Word تحت سیستم عامل windows 98-2000-XP کار می کند. برای شروع از منوی Start ، زیر منوی Programs و سپس گزینه Microsoft Word را انتخاب می کنیم
. - آشنایی با محیط کار و اجزای آن :
دکمه Close یا بستن پنجره : جهـت بستن یک پنجره باز باید از این دکمه استفاده نمود ( البته از کلید ترکیبی ALT+F4 نیز میتوان استفاده کرد). باید توجه داشت برای بستن هر پرونده میتوانید از منوی File زیر منوی Exit را نیز انتخاب نمائید.
دکمه Maximize یا حداکثر سازی : برای اینکه بتوان پنجره را به حداکثر اندازه خود رساند میتوان از این دکمه استفاده نمود. دکمه Restore : پس از اینکه پنجره به حداکثر اندازه خود رسید برای تبدیل به اندازه قبلی خود از این دکمه استفاده می شود.
دکمه Minimize یا حداقل سازی :با کلیک کردن بر روی این دکمه میتوان یک پنجره حداکثر شده و یا معمولی را حداقل نمود با انجام این عمل پنجره به حداقل خود می رسد و روی Task bar قرار می گیرد. توجه داشته باشید که پنجره ای که حداقل شده است بسته نشده و هنوز در حافظه مستقر است.
- نوار عنوان یا Title Bar : نواری که اسم پنجره روی آن قرار دارد نوار عنوان نامیده میشود از نوار عنوان میتوان برای حداکثر سازی و یا بازگردانی پنجره به حالت '' وضعیت قبلی '' استفاده نمود برای این کار کافی است روی نوار عنوان دبل کلیک نمائید .
- دکمه Control Bottom یا کنترل : این دکمه در سمت چپ صفحه مانیتور قرار دارد.با دکمه کنترل میتوان تمام عملیاتی که توضیح داده شد را انجام داد برای باز کردن دکمه کنترل کافی است روی دکمه آن کلیک کرد. عمل دیگر دکمه کنترل بستن پنجره است برای این کار باید روی نشانه دکمه کنترل دبل کلیک کرد. -

آپلود رایگان عکس

 

سلام

آپلود رایگان عکس از طریق لینک :

http://www.pic1.iran-forum.ir/tools.php

برنامه امتحانی پودمان دوم روابط عمومی

با سلام

 برنامه امتحانی پودمان دوم رشته روابط عمومی به شرح ذیل می باشد

 

درخواست همکاری

از کلیه دوستان هم پودمان تقاضا دارم چنانچه مطالبی اعم از گزارش، مقاله، و یا هر نوشته و مطلب جالبی دارند؛ در صورت تمایل به آدرس :

  [e-mail]

 ارسال نمایید تا در این وبلاگ به نام خودتان ثبت گردد.
پیشاپیش از همکاری شما کمال تشکر را دارم.

آخرین جلسه شیوه نگارش

دوستان خوبم سلام
روز چهارشنبه بعد از امتحان میانترم زبان، با آقای استاد بقایی پور کلاس شیوه نگارش داشتیم که ایشان در این کلاس که آخرین جلسه بود مطالب خلاصه شده یک کتاب در رابطه با روابط عمومی و تبلیغات را پای تخته نوشته و توضیح دادند که بنده آن مطالب را برای عزیزانی که در کلاس حضور نداشتند می گذارم .
لازم به ذکر است که استاد گفتند این بخش از مطالب سه نمره دارد. پس لطفا فراموش نکنید و حتما آن را مطالعه کنید. این آخرین امتحان ماست. آخ جون دیگه تا مدتی خلاص می شیم.
با آرزوی توفیق

روابط عمومی و تبلیغات

روابط عمومی و تبلیغات: خلاقیت بشر در قرن20 است و در همه زمان و مکان نقش آفرینی می کند.
تبلیغ به معنای رساندن پیام،از لحاظ هدف و عملکرد به آن تفاوتی قائل نیستند.
در پشت هر روابط عمومی قوه مجریه یعنی اجرا کننده در کمین مبلغ است.
تبلیغ در همه کس است و کسی از آن فرار نمیکند.
تبلیغ ارتباط و معرفی دریافت غیر شخصی محصول یا خدمت از طریق عامل های مختلف در مقابل دریافت وجه برای موسسات انتفاعی و غیرانتفاعی یا افرادی که به نحوی در پیام مشخص شده اند.
تبلیغ نشر و پخش یک اصل و مقصود نهایی از طریق افزایش یا  گسترش و تکثیر طبیعی در شرایط زمانی و مکانی خاص است.
تبلیغات اعمال نظریات یا اعلان اطلاعات خاص به منظور کسب آرا یا تمایلات مطلوب است.
تبلیع عبارت است از القای منویات یک فرد یا گروه یا نظام، همان شناساندن خوبی ها و تشویق انجام آن و ترسیم بدیها و نشان دادن راه گریز و منع آن است.
ماری دومناچ 5 قاعده برای تبلیغ دارد:
1. ساده کردن عقاید
2. دستکاری اطلاعات
3. تاکید مکرر بر موضوعات بنیادی و اساسی
4. توجه به مخاطب مطلوب
5.القاء وجود اتفاق نظرها(چیزی را بیان کنیم که همه روی آن اتفاق نظر دارند)
گارث ویکتوریا ادراس تبلیع را به 5 نوع تقسیم می کند:
1. تبلیغ آشوب آفرین، هدایت مخاطب به سوی هدف معین.
2. تبلیغ وحدت بخش، تلاش مبلغ در راستای منفعل کردن مخاطب.
3. تبلیغ سفید، علی رغم اینکه منبع مشخص است اطلاعات صحت دارد.
4. تبلیغ خاکستری، منبع پیام مشخص یا نا مشخص است و اطلاعات هم درست یا نادرست است.
5. تبلیغ سیاه، اطلاعات پیام نادرست و ساختگی و هدف منبع نیرنگ آمیز است.
ویژگی های تبلیغات: یک سو(هم سو) بودن ارتباط مبلغ با مخاطب
مشروعیت استفاده از راهها و ابزارهای مختلف برای رسیدن به هدف
توجه به صرف منافع موسسه یا منبع
دستکاری اطلاعات در جریان تبلیع
تحمیل عقاید به مخاطب
روابط عمومی:چشم، گوش، زبان و آیینه تمام نمای سازمان است.
عمده هدف روابط عمومی: ایجاد حسن نیت متقابل، ایجاد روابط و تفاهم بین افراد جامعه، ارتباط دوجانبه بین افکار عمومی و سازمان
ویژگی روابط عمومی: ترکیبی از علم و دانش، کوششی آگاهانه و برنامه ریزی شده، ارتباط دوسویه سازمان با مخاطب
تفاوت روابط عمومی با تبلیغات از نظر هدف:هدف روابط عمومی ایجاد ارتباط است. روابط عمومی، رابطی بین مردم و سازمان است. تبلیغ کوششی تعمدی و حساب شده به منظور هم سوکردن مخاطب با منبع مورد نظر، در روابط عمومی هدف انتفاع فوری و مستقیم نیست. هدف تبلیغات جلب نظر و افزایش اعتماد خریداران است. اما در روابط عموم هدف، جلب اعتماد است. موضع تبلیغات کالا و خدمات است. روابط عمومی به مردم آگاهی می بخشد اما تبلیغات عقیده اش را تحمیل می کند.

تفاوت روابط عمومی و تبلیغات ازنظر مخاطب: روابط عمومی با مخاطب یک تعامل دموکراتیک بیان می کند. تبلیغات در پی بهره برداری از مخاطب برای تامین مقاصد خویش است.

تفاوت روابط عمومی و تبلیغات از نظر پیام: پیامهای اسالی تحت کنترل موسسه است اما در روابط عمومی غیر قابل کنترل است. روابط عمومی جنبه اطلاع رسانی قوی دارد. اما در تبلیغات خبررسانی اصل نیست. در روابط عمومی پیام شفاف، جدی و واقعگراست. اما در تبلیغات خیالی، مبهم و اغراق آمیز.

 

صفحاتی که باید بخوانیم برای میانترم زبان انگلیسی

با سلام، به اطلاع دوستان عزیزی که در کلاس زبان شنبه 17 تیر نبودند می رسانم که چهارشنبه ۲۸ تیر امتحان میانترم داریم.

صفحاتی که باید برای امتحان میانترم بخوانیم را در اینجا برای آگاهی شما می نویسم. ضمن اینکه استاد گفتند چون متن های درس خالی از اشکال نیست لازم نیست که متن ها را بخوانیم.

ص 13 بخش B یعنی مترادف ها و متضاد ها ص 17 قسمت D ضمایر ص 18 تمرین
ص 21 بخش B فقط 4 تمرین اول ص 23 جدول و تمرین ص 27 قسمت B 10 تای کتاب به اضافه 2تایی که استاد گفتند. ص 29 و 30 کامل خوانده و تمرین شود.
ص 33 بخش B و 6 تایی که استاد گفتند. ص 34 و 35 گرامر را خوانده و تمرین های آن را حل کنیم.
ص 39 سه تا تمرین اولی برای امتحان پایان ترم همینطور ص 43،42، و 44 پایان ترم. ص 49 قسمت D فقط سوال های 1 و 5 و بقیه مثال های استاد و گرامر همین صفحه و ص 50 و 51 و54 و 55 و 56 که خیلی مهم است.
ضمن اینکه امتحان چهارشنبه ساعت ۴ تا ۵ قبل از کلاس استاد بقایی امتحان میانترم است کسانی که اشکال دارند میتوانند نیم ساعت زودتر بیایند و از استاد هر سوالی دارند بپرسند.
با آرزوی توفیق برای همه شما دوستان

برنامه امتحانی

مبانی ارتباطات ۱۵مرداد ساعت ۳تا ۵

شیوه نگارش۱۹ مرداد ساعت ۳ تا ۵

مبانی رایانه۲۱مرداد ساعت ۳ تا ۵

اصول روابط عمومی ۲۳ مرداد ساعت ۳ تا ۵

زبان انگلیسی ۲۶ مرداد ساعت  ۱۱ تا ۱۳

با آرزوی موفقیت برای همه شما دوستان عزیزم

تغییر نام کاربری 9013804422014090

 

** مهم مهم **

با سلام به اطلاع کلیه دوستان میرساند که: نام کاربری سامانه سجاد به شماره ملی تغییر پیدا کرده است.

 و نام کاربری در سامانه آموزش واحد ۱۱ به ( شماره دانشجوئی تخصیص یافته از سوی دانشگاه جامع علمی کاربردی ) تغییر پیدا کرده است .

 9013804422014090

lessen 5 galaxies

Development of the telescope radio has led to two of the most important discoveries in modern astronomy

توسعه  تلسکوپهای رادیویی منجر به دو کشف مهم در نجوم مدرن شد

The identification of the most distant galaxies and the smallest stars ever seen.

شناسایی دور دست ترین کهکشان و کوچکترین ستاره  که تا کنون دیده شده است

Before these discoveries were made. new large telescope to be built

قبل از این كه اين كشفيات انجام شود.تلسکوپ بزرگ جدیدي مي‌بايست ساخته می شد

The most distant galaxies are called quasars.they were discovered in 1963 when astronomers noticed strong radio signals coming from small points in the sky.

دور ترین کهکشانها، اخترنما نامیده می شوند.آنها در سال 1963 کشف شدند. زمانی که ستاره شناسان متوجه شدند، سیگنال های رادیویی قوی از نقطه کوچک در آسمان ساطع مي‌شوند.

One of the astronomers see faint galaxies that could be seen only because they were shining brightly.

یکی از اخترشناسان، کهکشان های کم نور دیده می شود که می تواند فقط به این دلیل آنها را درخشان روشن است.

One of the astronomers saw faint galaxies that could be seen only because they were shining brightly.

یکی از ستاره شناسان ديد كهكشان هاي كم نوري كه مي‌توانستند ديده شوند فقط به اين خاطر كه برق مي‌زدند به روشني.

They were the most powerful objects ever discovered and the most distant one's ever seen.

آنها قوی ترین اجسامي بودند كه تا کنون کشف شده و یکی از دور ترین كه تابه حال دیده شده.

Some are over 13000 million light years away. They get their power from a huge black hole at their center.

برخی  از آنها 13000 میلیون سال نوری به دور هستند.آنها قدرت خود را از یک سیاه چاله عظيم در مرکز خود بدست مي‌آورند.

A black hole is region of space where the pull of gravity is so strong that even light cannot escape.

سیاه چاله منطقه ای از فضا است که در آن کشش جاذبه چنان قوی است که حتی نور نمی تواند عبور كند.

When Gas and dust fall into the black hole at the center of them.

هنگامی که گاز و گرد و غبار به داخل سیاه چاله در مرکز آنها قرار می گیرند.

They produce large amount of light and heat.

 وقتي كه گاز و گرد و غبار وارد سياهچال مي‌شوند آنها مقدار زیادی از نور و گرما تولید می کنند.

Although black holes are very small, they are extremely heavy.

اگر چه سیاه چاله ها بسیار کوچک هستند، اما آنها بيش از حد سنگین هستند.

A black hole less than a centimeter across weigh the same amount as the earth.

سیاه چالي كه کمتر از یک سانتی متر پهنا دارد؛ وزن آن به همان اندازه زمین است.

The block holes in the center of the most distant galaxies may weigh up to 100 million times as much as our sun.

سياهچالهايي كه در مرکز کهکشان ها هستند، ممکن است وزنشان تا 100 میلیون برابر خورشید ما باشد.

توجه توجه! خبري در رابطه با سوال‌هاي شيوه‌ي نگارش

دوستان عزيز! شما كه فرصت نكرديد جواب سوال‌ها را در آوريد... تمامي جواب سوال‌ها را در آورده و در وبلاگ گذاشتم. اميدوارم كه بتوانيد دسترسي داشته و استفاده بهينه ببريد.

چارت سازماني (روابط عمومي)

مركز فرهنگ و هنر واحد 11 تهران

نام درس:      اصول روابط عمومي

    استاد:       جناب آقاي دكتر  عبدالله ذاكر

 موضوع:      چارت سازماني روابط عمومي در

ادارات و سازمانها

نام دانشجو:    رضواني فر- رشته روابط عمومي

پودمان دوم

سال تحصيلي 1390- 1391

بنام خدا

با سلام و احترام

اينجانب چارت سازماني ادارات روابط عمومي چند سازمان را بررسي نموده ام كه در ذيل به دو تا از آنها مي پردازم .

در ابتدا چارت سازماني روابط عمومي وزارت كشاورزي را بررسي ميكنيم .

در اين  سازمان مدير روابط عمومي مستقيماً زير نظر بالا ترين مقام سازمان مشغول انجام وظيفه مي‌باشد . البته در بعضي از سازمانها، تعداد ارباب رجوع و همچنين بزرگي و كوچكي سازمان، تعيين كننده وسعت و تعداد افراد شاغل در روابط عمومي مي باشد.

به عنوان مثال، وظايف ادارات روابط عمومي در وزارت كشاورزي، شامل چند حوزه فعاليت به شرح ذيل مي باشد:

حوزه مديريت

اداره ارتباطات مردمي

اداره انتشارات

اداره تجهيز و پشتيباني

اداره ارتباط با رسانه‌ها

اداره سمعي و بصري

اداره مطالعات افكارعمومي و برنامه ريزي ارتباطي

اداره تبليغات و نمايشگاه‌ها

شرح وظايف:

-        شركت در جلسه هاي مديريتي

-        پاسخ‌گويي‌ و راهنمايي‌ مراجعين و پاسخگويي تلفن‌ها براي‌ ارتباط با مديركل‌

-        پاسخگويي‌ و راهنمايي‌ مراجعه‌كنندگان‌ حضوري‌ به‌ دفتر

-   هماهنگي‌ براي برگزاري  جلسات  برون سازماني  و هماهنگي براي تشكيل  جلسه‌ با اعضاي شوراي‌اداره‌ كل‌ و يا همكاران‌ روابط عمومي‌

-        گردش‌ كارتابل‌ وبررسي‌ كارتابل‌ ‌

-        هماهنگي‌ جلسات‌ برگزارشده‌ دردفتر وهماهنگي‌ پذيرايي‌ جلسات‌

-        پيگيري‌ امور مربوط به‌ دفتر و دستورات‌ مديركل‌ و...

اداره ارتباطات مردمي

 شرح وظايف اداره ارتباطات مردمي:

 - برنامه ريزي و هماهنگي ارتباطي (تلفن گويا) پيام نما، پاسخگويي سريع به كاركنان ومخاطبان  بخش كشاورزي 

- ايجاد سيستم پاسخگويي به ارباب رجوع

- برنامه ريزي در جهت برگزاري ملاقات‌هاي مردمي با وزير

- ايجاد پايگاه و شبكه اطلاعاتي از توانمندي‌ها و فعاليت‌هاي بخش كشاورزي

- برگزاري جلسات پرسش و پاسخ كاركنان با وزير

- برقراري ارتباط با تشكل‌ها و سازمان‌هاي غير دولتي (NGOS) تخصصي، بخش كشاورزي و ساير تشكل‌هاي ذينفع اجتماعي و اقتصادي و ...

 

البته روابط عمومي وزارت كشاورزي، داراي بخش‌ها وشرح وظايف ديگري علاوه بر مطالب ارائه شده نيز دارد.

چارت سازماني اداره روابط عمومي اين وزارتخانه در ادامه  تقديم مي‌گردد.

 

 

 

 

 

چارت تشكيلاتي -  روابط عمومي وزارت جهاد كشاورزي

 

اينك به چارت سازماني روابط عمومي "شركت مديريت توليد برق منتظرقائم" نگاهي انداخته و آن را بررسي ميكنيم.

در اين سازمان نيز، مدير روابط عمومي مستقيما زير نظر مدير عامل و يا مدير كل سازمان مشغول انجام وظيفه مي باشد. مجموعه روابط عمومي شامل چند كارشناس كه در چارت روابط عمومي با عنوان‌هاي:

- كارشناس ارتباط با رسانه‌ها

- كارشناس تحقيقات و نظرسنجي

-  كارشناس سمعي و بصري

انجام وظيفه مي‌كنند.

   در ادامه چارت سازماني اين شركت، فرم شرح شغل و شرايط احراز رئيس روابط عمومي به پيوست تقديم ميگردد.

 

 در سال 1386 در وزارت ارشاد اسلامي شرح وظايف روابط عمومي ها به شرح ذيل ابلاغ گرديده است :

وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي – سازمان مديريت و برنامه ريزي کشور

شوراي اطلاع رساني دولت

هيئت وزيران درجلسه مورخ 23/2/1386بنا به پيشنهاد مشترک شماره 312/2082س خ مورخ 23/3/1386 وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي، معاونت حقوقي و امورمجلس رئيس جمهور و شوراي اطلاع رساني دولت و به استناد اصل يکصد و سي و هشتم قانون اساسي جمهوري اسلامي ايران، آئين نامه ، نحوه فعاليت، وظايف و اختيارات روابط عمومي دستگاههاي اجرايي را به شرح زير تصويب نمود :

آئين نامه نحوه فعاليت، وظايف و اختيارات روابط عمومي دستگاههاي اجرايي

ماده 1 – در اين آئين نامه ، اصطلاحات زير در معاني مشروح مربوط به کار مي روند :

الف- روابط عمومي : اداره کل يا دفتر روابط عمومي دستگاههاي اجرايي

ب- شوراي اطلاع رساني دولت

ج- سخنگوي دولت : سخنگوي دولت جمهوري اسلامي ايران و رئيس شوراي اطلاع رساني دولت.

ماده 2- اهم فعاليتهاي روابط عمومي هر وزارتخانه يا سازمان، اجراي سياستهاي اطلاع رساني دولت،همکاري با رسانه‌هاي جمعي جهت انعکاس مناسب عملکردهاي بخشهاي مختلف،پاسخگويي به ابهام ها و اطلاع رساني درخصوص آن دستگاه، تهيه و اجراي طرح هاي تبليغاتي سازمان، اجراي مناسب مراسم و مناسبتها، ايجاد حسن رابطه بين کارکنان و مسئولان دستگاه مربوط ازطريق برگزاري جلسات داخلي، نظارت بر انتشارات و نشريات دستگاه، مديريت پايگاههاي اطلاع رساني الکترونيک دستگاه و افکارسنجي عمومي و دستگاهي است.

تبصره 1- شرح وظايف و ساختار جديد سازماني روابط عمومي ها جهت اجراي وظايف يادشده باتوجه به شرح وظايف، اهداف، پراکندگي جغرافيايي و ساير موارد مربوط به ظرف چهارماه پس از ابلاغ اين آئين نامه با پيشنهاد سخنگوي دولت به تائيد شوراي اطلاع رساني دولت رسيده و با تصويب معاونت ذيربط در سازمان مديريت و برنامه ريزي کشور لازم الاجرا مي گردد.

تبصره 2- به منظور ايجاد ساختار مناسب روابط عمومي، دستگاههاي اجرايي موظفند جذب ظرفيت سازماني مصوب روابط عمومي را از سهميه استخدامي ستادي و استاني خود از ميان دارندگان مدارک تحصيلي دانشگاهي روابط عمومي و رشته هاي مرتبط و يا دارندگان تجربه کاري در زمينه روابط عمومي را در اولويت قرار داده و جهت ارتقاي پستهاي حوزه روابط عمومي اقدام نمايند.

ماده 3- امور ارتباطي، تبليغاتي و اطلاع رساني دستگاههاي اجرايي مشمول ماده (160) قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران – مصوب 1383 – بايد تابغ خط مشي ها و سياستهاي اجرايي دولت باشد.

تبصره 1 – رئيس شوراي اطلاع رساني دولت موظف است به صورت مستمر نظارت موثر بر اجراي صحيح سياستهاي تبليغاتي و اطلاع رساني دولت را بعمل آورده و زمينه آموزش مديران روابط عمومي ها جهت اجراي مناسب مفاد اين آئين نامه را با همکاري دستگاههاي اجرايي و آموزشي و انجمنها و موسسات ذيصلاح غيردولتي فراهم سازد.

تبصره 2 – سازمان مديريت و برنامه ريزي کشور موظف است هزينه هاي آموزشي و هماهنگي اطلاع رساني دولت را در رديف مستقل در بودجه سالانه ذيل رديفهاي نهاد رياست جمهوري منظور و دراختيار دبيرخانه شوراي اطلاع رساني دولت قرار دهد.

تبصره 3- اختيارات هيئت وزيران درخصوص تعيين ضوابط و هماهنگي اطلاع رساني و امور تبليغاتي به کارگروهي مرکب از وزراء دادگستري، فرهنگ و ارشاد اسلامي و معاون حقوقي و امور مجلس رئيس جمهور تفويض مي گردد. ملاک تصميم گيري درخصوص اختيارات يادشده موافقت وزيران عضو کارگروه ياشده مي باشد و مصوبات آن درصورت تائيد رئيس جمهور با رعايت ماده (19) آئين نامه داخلي هيئت دولت قابل صدور مي باشد.

تبصره 4 – پرداخت هرنوع وجه صرفاً در چارچوب ماده (3) اين آئين نامه مجاز و پرداخت هرگونه وجه ديگري ممنوع است. ذيحسابان وزارتخانه ها و سازمانهاي دولتي و سازمان حسابرسي يا حسابرسان قانوني شرکتها مکلفند نظارت لازم را اعمال و موارد خلاف را گزارش نمايند.

ماده 4 – مدير روابط عمومي دستگاههاي اجرايي در سطح ستادي ازسوي عالي ترين مقام دستگاه و از ميان افراد داراي خلاقيت، تحرک و آگاهي سياسي – اجتماعي و رسانه اي و تا حد امکان مرتبط با رشته روابط عمومي با هماهنگي سخنگو و در سازمانها و ادارات زيرمجموعه هر دستگاه با هماهنگي مدير روابط عمومي دستگاه مربوط انتخاب خواهد شد و به صورت مستقيم زير نظر مقام منصوب کننده فعاليت خواهد بود.

تبصره 1 – دستگاههاي اجرايي مکلفند ترتيبي اتخاذ نمايند که تا حد امکان کليه فعاليتهاي قابل انتشار و ارتباطات تمام بخشهاي دستگاه ازجمله پايگاههاي اطلاع رساني دستگاه به صورت متمرکز ازسوي روابط عمومي مربوط صورت پذيرد. موارد استثناء به پيشنهاد دستگاه به تصويب شوراي اطلاع رساني دولت خواهد رسيد.

تبصره 2 – عالي ترين مقام دستگاه مربوط، سخنگوي دستگاه را از ميان مسئولان ارشد دستگاه مربوط با اولويت مدير روابط عمومي و با رعايت تبصره (1) اين ماده انتخاب خواهد نمود. مواضع رسمي دستگاه ازسوي سخنگوي آن دستگاه اعلام خواهد شد.

ماده 5 – به منظور ايجاد انسجام، اتخاذ شيوه هاي مناسب و هماهنگي در امور اطلاع رساني و ايجاد وحدت رويه، شوراي هماهنگي روابط عمومي دستگاههاي اجرايي متشکل از کليه مديران روابط عمومي دستگاهها و معاون مطبوعاتي وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي به رياست سخنگو و دبيري دبير شورا تشکيل خواهد شد.

تبصره – شوراي هماهنگي روابط عمومي در مراکز استانها به رياست استاندار و در غياب وي معاون سياسي و امنيتي استاندار و دبيري مسئول روابط عمومي استانداري و با شرکت کليه مسئولان روابط عمومي دستگاههاي استاني و فرمانداريها تشکيل مي گردد و وظيفه هماهنگي اطلاع رساني دستگاههاي اجرايي را در استان برعهده خواهد داشت.

ماده 6- به استثناي مقامات موضوع تبصره (2) ماده (1) قانون نظام هماهنگ پرداخت کارکنان دولت- مصوب 1370 – و همطرازان آنها، انجام هرگونه مصاحبه توسط مسئولين و کارکنان دستگاه و انتشار هرگونه خبر بايد ازطريق روابط عمومي دستگاه و با رعايت سياستهاي کلي اطلاع رساني دولت صورت پذيرد.

ماده 7 – روابط عمومي ها موظف به همکاري و تعامل مناسب با تمامي رسانه هاي قانوني به خصوص سازمان صدا و سيماي جمهوري اسلامي ايران، خبرگزاري جمهوري اسلامي و موسسه فرهنگي- مطبوعاتي ايران و رعايت سياستهاي مربوط ابلاغي موضوع آئين نامه ساماندهي فعاليت پايگاههاي اطلاع رساني (سايتهاي) ايراني، موضوع تصويب نامه شماره 109060/ت35741هـ مورخ 5/9/1385 ازسوي وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي هستند.

ماده 8 – روابط عمومي ها حداکثر تا اول اسفندماه هرسال برنامه هاي ارتباطي، اطلاعاتي و انتشاراتي سال بعد خود را براساس برنامه سالانه وزارتخانه يا سازمان متبوع و هماهنگي با دبيرخانه شوراي اطلاع رساني دولت تنظيم خواهند نمود.

ماده 9 – دستگاهها موظفند حداقل دو در هزار بودجه جاري ستادي و استاني خود را به تفکيک براي فعاليتهاي روابط عمومي و اطلاع رساني در نظر بگيرند و هنگام مبادله موافقتنامه با سازمان مديريت و برنامه ريزي کشور يا استان آن را به عنان هزينه هاي ضروري دستگاه منظور کنند و دراختيار روابط عمومي ها قرار دهند.

ماده 10 – کليه آئين نامه ، دستورالعمل ها و بخشنامه هاي مغاير ازجمله تصويب نامه شماره 81552 مورخ 28/12/1353 لغو مي گردد.

عرصه‌هاي‌ كار در روابط‌ عمومي‌

  شرط‌ موفقيت‌ در اين‌ حرفه‌، دستيابي‌ به‌ جايگاه‌ واقعي‌ روابط‌ عمومي‌ است‌ كه‌ از طريق‌ انجام‌ فعاليت‌هايي‌ نظير نوآوري‌، كارآفريني‌، استاندارد سازي‌، مشاوره‌، پژوهش‌، توزيع‌ محصولات‌ روابط‌ عمومي‌  و مانند آنها، در اين‌ عرصه‌ تحقق‌ مي‌يابد و براي‌ ايجاد چنين‌ زمينه‌اي‌ اعمال‌ سياست‌هاي‌ حمايتي‌ و تقويت‌ توان‌ كارشناسي‌ اين‌ حوزه‌ قطعا موثر خواهد بود. (نمودار ذيل)

نمودار - عرصه های کار در روابط عمومی

 

                                                                      با تشكر

                                         رضواني فر - 10/02/91

 

انواع نوشته

انواع نوشته	به اعتبار زبان	علمي
		ادبي
		اداري
		روزنامه‌اي
		گفتاري
		كودكانه
	به اعتبار محتوا و موضوع	ديني و مذهبي
		ادبي و هنري
		سياسي و اجتماعي
		فلسفي و عرفاني
		تعليمي و اخلاقي
		علمي و فني
		ورزشي
		و ...
	به اعتبار بيان	جدي
		طنز
	به اعتبار قالب	مقاله
		گزارش
		نامه
		داستان و رمان
		قطعه ادبي
		نمايش نامه و فيلم نامه
		خبر
	به اعتبار مخاطب	مردم عادي
		متخصصان و كارشناسان
		دانش آموزان
		كودكان
		و...
	به اعتبار حجم	كوتاه
		متوسط
		بلند

 

امتحان ميانترم شيوه‌ي نگارش

بچه‌ها يادتون نره ۲۳ خرداد امتحان ميان‌ترم شيوه‌ي نگارش داريم. سوال‌ها را مي‌توانيد از همين وبلاگ برداريد ولي سعي كنيد حتما كتاب را(از ص ۱-۴۰ و ۱۸۶-۲۰۱) بخوانيد. اميدوارم موفق باشيد.

سخني چند از بزرگان...

انتقاد هم مانند باران ، باید آنقدر نرم باشد، تا بدون خراب کردن ریشه های آن فرد موجب رشد او شود....

 

پدرم مي گفت :

ديکتـاتـور اون بچّه ي دو ساله ست که بيست نـفر مجبورند به خاطــر اون کـارتون نگاه کنند

لامارتین شاعر فرانسوی :

تو را دوست دارم بدون آنکه علتش را بدانم.محبتی که علت داشته باشد یا احترام است یا ریا . . .

مارتین لوتر کینگ :

 گرفتن آزادی از مردمی که نمیخواهند برده بمانند,سخت است اما دادن آزادی به مردمی که میخواهند برده بمانند سخت تر است...!

  ژان پل سارتر:
آنچه به بشر امكان زندگي مي دهد تنها عمل است
آنچه آدمي را سست عنصر مى سازد تسليم است

خسرو گلسرخی:

بسپاریم بر سنگ مزارمان تاریخ نزنند؛ تا آیندگان ندانند بیعرضگانِ این برهه از تاریخ ما، بوده ایم...!

 

 

  زنده یادحسین پناهی:

تازه میفهمم بازی های کودکی حکمت داشت

زوووووووو.....

تمرین روزهای نفس گیرزندگی بود

ناپلئون بناپارت :

احمقها در فكر گذشته اند. ديوانگان نيز در روياي آينده

بسر مي برند. تنها انسانهاي عاقل درحال زندگي مي كنند.

 

گاندى:

نظرگاندي درباره انتقام :

چشم در مقابل چشم و آنگاه جهان نابينا

خواهد شد.!

كارل ماركس :

هيچكس مخالف آزادي نيست. نهايت امرمخالف

آزادى ديگرا ن است.

 چارلی چاپلین :

شاید بتوانی کسی را که خواب است بیدار کنی اما کسی که خود را به خواب زده هرگز...!

 

 حسین پناهي :

قطعا روزی صدایم را خواهی شنید... روزی که نه صدا اهمیت دارد نه روز..

 

 

 ارنستو چه گوارا :

دستم بوی گل میداد

مرا به جرم چیدن گل محکوم کردند...

اما هیچ کس فکر نکرد که شاید

... 

یک گل کاشته باشم

...!

 

 حسین پناهی :

این آینده ,کدام بود که بهترین روزهای عمر را حرامِ دیدارش کردم؟

 

به قـــولِ والت ویتمن

 زندگی به من آموخت؛ 

بودن با كسانی كه دوستشان دارم، از همه چیز با ارزش تر است.

 

  ژان پل سارتر:

از همه اندوهگین تر شخصی است كه از همه بیشتر می خندد!

 

 مارک تواین :

آنجا كه آزادي نيست،

اگر رای دادن چیزی را تغییر می داد،

اجازه نمی دادند که رای بدهید!

 

 

  برتراند راسل :

مشکل دنیا این است، که احمق ها کاملاً به خود یقین دارند،

در حالیکه دانایان، سرشار از شک و تردیدند

پيامهاي بهداشتي از دانشمندان ژاپني

هرگز سيگار نکشيد و اگر ميکشيد ، نيمه آخر آن را هيچ وجه نکشيد.

2.      در حمام هيچگاه مستقيما زير دوش آب گرم نفس نکشيد. کلر يک قاتل تدريجي است.

3.   هنگام شارژ موبايل ابتدا شارژر را به گوشي وصل کنيد و سپس آن را به برق وصل کنيد. بهتر است موبايل خاموش باشد.

4.       چاي بيشتر از يک روز مانده را اصلا ننوشيد.

5.   هنگام روشن کردن کولر اتومبيل خود ابتدا به مدت حداقل 5 دقيقه پنجره ها را باز بگذاريد و در پمپ بنزينها کولر را خاموش نماييد.

6.   غذاي خود را بيشتر از يکبار در مايکروفر گرم نکنيد و بعد از آن درصورت عدم استفاده دور بريزيد.

7.   با حيوانات خانگي تعامل مثبت داشته باشيد. آنها ممکن است از خيلي از انسانها سالمتر و تميزتر باشند. عوامل مشترک زياد آنها با انسانها ميتواند به شکل واکسن در بدن عمل کند.

8.   هنگام غذا بين هرلقمه حداقل 1 دقيقه فاصله بگذاريد و دو ساعت قبل و بعد از غذا و هنگام آن نوشيدني ننوشيد.

9.   هنگام حرکت اتومبیل، پنجره ها را تماما باز نکنيد تا هوا بصورت باد وارد مجاري تنفسي نگردد.

10لوازم آرايشي را بيشتر از 5 ساعت برروي پوست خود باقي نگذاريد. سلولهاي پوستي نياز به تعرق و تنفس دارند. درمنزل نيز تا حد امکان از لباسهاي گشاد ، راحت و باز استفاده نماييد.

11. موهاي خود را بيش از يکبار در شبانه روز شانه نکنيد.مراقب ورود شوره سر (حتي بصورت نامرئي) به چشمها و مجراي تنفسي خود باشيد.

12. هنگام دويدن و راه رفتن سر خود را بالا نگهداريد.هنگام نشستن و خوابيدن برعکس سر خود را پايين نگهداريد.

13. توجه بيش از حد به وزن، سودمند نيست. بدن انسان قادر است بصورت خودکار ميزان ورودي، جذب و ميزان دفع را تنظيم نمايد و اشتهاي طبيعي نيز متناسب با آن ميباشد. هرچه قدر دوست داريد بخوريد.

14. اگر نياز مالي نداريد، لازم نيست روزي 8 ساعت کار کنيد. بهترين تعداد ساعات کاري بين 5 الي 6 ساعت ميباشد.

15. هرگز پشت مانيتور (هاي قديمي) که روشن هستند قرار نگيريد. ضرر آنها از خيلي از دستگاههاي عکسبرداري بيشتر است.

16. ورزش و تحرک در ابتداي صبح نه تنها سودمند نيست بلکه خطرناک نيز هست. سعي کنيد آن را در حداقل 3 ساعت بعد از بيداري و یا عصر انجام دهيد.

 

 

17. توجه بيش از حد به امور سياسي، ورزشي و اقتصادي براي سلامت روان مضر بوده و در دراز مدت به علت عدم امکان تسلط بر کنترل آنها، باعث اختلالات رواني ميگردد.

18. معجزه جواهر آلات براي خانمها را فراموش نکنيد. حتي اگر صرفا به ديدن آنها باشد.

19. هيچگاه به پهلو نخوابيد. سعي کنيد در جهت عمود بر محور مغناطيسي زمين ( هم جهت با قبله ) بخوابيد.

اگر احساس ميکنيد ديگراني که دوستشان داريد، شایسته 10% افزايش سن ميباشند، چرا اين ايميل را براي آنها نيز نميفرستيد؟

تاريخچه تاسيس روابط عمومي در ايران و تاسيس دانشكده علوم ارتباطات

شيوه نـوين روابط عمومي در ايـران با ملي شدن صنعت نفت هـمزمان است ، سپـس وزارتخــانه ها و سازمانـهاي زيادي به منظور نشر اخـبار و ارائه عملـكرد انجـام شده و ارتباط مردمـي و تسلط برافكار عمومي و ايجاد ارتباط با رسانه هاي همگاني نياز خود را در اين زمينه احساس كرده و روابط عمومي را به شكل نخستين آن آغاز كردند.
 
نخستين روابط عمومي در ايران به طور رسـمي در مرداد ماه سال 1332 شمسي در شركت سابق نفت ايران آغاز به كار كرد واولين گردانندگان آن دكتر نطقي استاد علوم ارتباطات و شاعر ونويسنده معاصر مرحوم ابوالقاسم حالت بودند كه بعدا استاد ابوالفضل مرعشي نيز به اين جمع پيوست .
 
در بسياري از سازمانها و ادارات تا سال 1345 اداراتي به نام تبليغات و انتشارات و يا انتشارات و اطلاعات فعاليت مي كردند كه از اين تاريخ به بعد نام اين ادارات به روابط عمومي تغييركرد.در سـال 1345 مسئولان شركت ملي نفـت ايران ، موسسه مطبـوعاتي كيـهان ، دانشگاه تهران و وزارت اطلاعات و جهانگردي وقت به فكر تاسيـس يك مركز آموزش عالي براي رشته روابط عمومي افتادند .
 
اين مركز يك سال بعد افتتاح شد و بيش از صد نفر دانشجو از ميان فارغ التحصيلان دوره دبيـرستان را جهت تحصيل در دوره ليسانس روابط عمومي پذيرفت اين مركز درآغاز نام مؤسسه عالي مطبوعات و روابط عمومي را براي خود برگزيد .
 
اين مؤسسه پس ازچندي نام ( مؤسسه علوم ارتباطات اجتماعي ) را به خود گرفت و بعدها به ( دانشكده علوم ارتباطات اجتماعي ) تغييرنام داد و تا سال 1358 به فعاليت مشغول بود . درطول 13 سال فعاليت اين دانشكده نزديك به هزار نفر موفق به اخذ مدرك ليسانس روابط عمومي از آن شدند .

روابط عمومی در ایران - نویسنده : سید غلامرضا فلسفی

ارائه تحقيق در خصوص ارتباطات جمعي

مركز فرهنگ و هنر واحد 11 تهران

    نام درس:      مباني ارتباطات جمعي

       استاد:       جناب آقاي دكتر ذاكر

    موضوع:      ارائه تحقيق

«اثرات روزنامه نگاری الکترونیک بر روزنامه‌هاي چاپي و روابط عمومي»

  نام دانشجو:    رضواني فر- رشته روابط عمومي

پودمان دوم

بهار 1391

                                                              

به نام خدا

● مقدمه

هدف از انجام این تحقیق، دستیابی به اثرات روزنامه نگاری الکترونیک بر روزنامه‌های چاپی (روزانه) است. در این پژوهش، سعی بر این است که جنبه های مثبت و منفی این تاثیرات مشخص شود.

متاسفانه روزنامه‌های الکترونیک در ایران از تمامی قابلیت‌های اینترنت در کار خود بهره نمی برند. بسیاری از روزنامه نگاران اعتقاد دارند که روزنامه‌های الکترونیکی بر روزنامه‌های چاپی دارای تاثیر بوده‌اند، گرچه تيراژ روزنامه های چاپی را تغییری نداده اند. همچنین انتشار روزنامه های الکترونیکی به ایجاد ارتباطات دو سویه مخاطب با نویسندگان منجر شده است و در افزایش درآمد روزنامه ها نیز موثر بوده است. این در حالی است که عدم وجود شرایط زیرساختی مناسب مخابراتی، مشکلاتی برای توسعه روزنامه های الکترونیکی در ایران به وجود آورده است.

انقلاب تکنولوژیکی در حوزه فناوری اطلاعات تاثیر خود را در تمامی جنبه‌های زندگی از مرزهای سیاست، اقتصاد و تکنولوژی گرفته تا حوزه فرهنگ و علوم و حتی سبک زندگی و روابط اجتماعی گذاشته است. شبکه و نظام شبکه ای اطلاع رسانی تاثیر شگرفی در حیات اجتماعی بشر گذاشته است. اینترنت که متون اصلی این شبکه ارتباطاتی است، موضوع مناسبی برای کنکاش و بررسی در چگونگی تغییر روابط انسانی‌ جوامعی است که، کاربران فراوانی از آن سود می برند. اینترنت در همان حال که جامعه و دانشگاه را پیوندی دوباره می‌بخشد و باعث ترویج و نشر دانش در بین همگان می‌گردد. از سوي دیگر، باعث انزوای مردم می شود. جوامع و افراد آنها را از درون رسانه‌های «مک لوهانه» که دوران توده های جمعی و وسیع بود. به عصر اطلاعات و دوران گروه‌هایی با علایق ویژه، کاربران محصور در دنیای شخصی خویش، در پشت کامپیوترهای خود می‌برد.

معانی نوینی برگرفته از دنیای اطلاعات، هر روز وارد حوزه زبانی می‌گردد و اصطلاحاتی نظیر «نظام شبکه ای"Network system"، «فراشبکه ای» و«شهروندشبکه‌ای»
"Network citizen "و روزنامه نگاری الکترونی "Journalism online" و ... در ادبیات رشته ارتباطات افزوده می شود. و تغییرات فراوانی را در بخش های مختلف ایجاد می‌کند.

این بزرگراه‌های اطلاعاتی به وسایل ارتباطاتی، و تکنولوژی‌هایی اطلاق می شوند که، توسط آنها هر نوع پیام از جمله اخبار، برنامه های رادیو تلویزیونی، ویدئو و فیلم، صفحات متن و ... در آن واحد بین فرستنده و گیرنده منتقل می شوند. شیوه‌های ارتباطی و اطلاعاتی کشورهای صنعتی در نیمه اول قرن بیستم، عموما اختصاصی و متعلق به یک نوع وسیله ارتباطی بودند و کمتر با هم ارتباط داشتند. در چند سال اخیر روش های پخش و دریافت اطلاعات تغییرکرده است و ترکیب جدیدی را به وجود آورده است. شرکت‌های تلفن، تلگراف و مخابرات تبدیل به کمپانی‌های عظیم حمل و نقل اطلاعات شده‌اند. تلفن، کامپیوتر، تلویزیون و ماهواره، شبکه های اطلاعاتی را به وجود آورده‌اند و در دنیای اطلاعات امروز، خط تلفن نه تنها برای مکالمه دور و نزدیک، بلکه وسیله انتقال اطلاعات، داده‌ها و تصاویر شده‌اند.

بزرگراه‌های اطلاعاتی امروز، حاصل تحقیقات و سرمایه گذاری در سه حوزه کامپیوتر، ماهواره و صنایع فضایی و هوایی بوده است. که امروز تاثیرات گوناگونی در حوزه‌های اقتصادی – اجتماعی و فرهنگی جوامع، ایجاد کرده است. یکی از مهم ترین تغییرات تکنولوژی‌های نوین ارتباطی، دگرگونی در ماهیت ارتباطات انسانی و تغییر در نحوه انتشار و دریافت اخبار و پیام ها است. بر این اساس پیدایش مفاهیم جدیدی، تحت عنوان روزنامه نگاری الکترونی در روابط عمومی الکترونی و تجارت الکترونی و ... ضروری به نظر می رسد؛ چرا که کارکرد و نقش رسانه‌های سنتی را نیز تغییر داده است. دگرگونی درکارکردهای اصلی روابط عمومی‌ها نظیر آموزش و اطلاع رسانی از بارزترین تغییرات تکنولوژی‌های نوین ارتباطی است. البته سایر نقش‌های روابط عمومی نظیر تبلیغات و نظرسنجی‌ها، با گسترش ابزارهای نوین ارتباطی، مانند اینترنت کاملا دگرگون شده است.

روزنامه نگاری الکترونیک یکی از مفاهیم پیشرفته هزاره سوم و عصر اطلاعات است. با بهره گیری از فناوری‌های نوین اطلاعات، انتشار اخبار در شکلی کاملا نوین، با تنوع بی سابقه در روش‌های ارائه اطلاعات، با سرعت بسیار بالا و به شکلی بهینه، امکان پذیر شده است. اکنون روزنامه‌های الکترونیک بسیاری، در جهان ارائه می شود؛ که در کوتاه ترین زمان ممکن، پس از وقوع یک حادثه، جزئیات آن را همراه با صدا، تصویر، فیلم در کسری از ثانیه، در اقصی نقاط کره خاکی منتشر می‌کنند. این روزنامه ها بدون شک بر روزنامه‌های روزانه چاپی تاثیر می‌گذارند.

در ایران نیز چند سالی است که، چنین روزنامه‌هایی پا به عرصه وجود گذاشته‌اند و به تقابل با روزنامه‌های چاپی پرداخته‌اند. یکی از نکات جالب توجه در این ارتباط، این است که روزنامه‌های الکترونیک چگونه و از چه جهاتی روزنامه‌های چاپی را تحت الشعاع قرار داده‌اند و دورنمای روزنامه نگاری در ایران بیشتر بر کدامیک استوار خواهد بود.
امروزه بسیاری از روزنامه‌های جهان که نسخه چاپی آنها مدتهاست منتشر می‌شود، به منظور بهره‌گیری از قابلیت‌های عالی و کم نظیر شبکه اینترنت به شکل الکترونیکی نیز منتشر می‌شوند. هرچند روزنامه‌ها و مجلات بسیاری نیز یافت می‌شوند که نسخه چاپی ندارند و تنها به صورت الکترونیک منتشر می گردند.
در این میان، تقابل این دو شیوه روزنامه نگاری با هم جالب توجه است. مسائلی همچون مزایای هریک از این دو شیوه نسبت به دیگری، قابلیت‌هایی که هریک دارند و مشکلات فرا روی آنها در جوامع مختلف، و در نهایت تاثیراتی که هر یک بردیگری دارند، می تواند مورد توجه قرار گیرد. این تقابل و تاثیر، شرایط حرفه‌ای و کار در دنیای آینده مطبوعات و رسانه‌ها را در ایران رقم خواهد زد.
دست اندرکاران روزنامه‌های الکترونیک کشور هزینه‌های تولید و عرضه روزنامه الکترونیک را زیاد ارزیابی نکرده‌اند. این بدان معنی است که عمده آنها روزنامه الکترونیک خود را با صرف هزینه بدون بازگشت ارائه می‌کنند. بدین ترتیب، نمی توانیم بگوییم انتشار نسخه الکترونیک توسط روزنامه‌های چاپی سبب افزایش درآمد آنها شده است.

اکثریت روزنامه‌های الکترونیک کشور امکانات مناسب برای ارتباط بهینه خوانندگان با نشریه را فراهم نیاورده‌اند. بعلاوه، عمده خوانندگان نیز از امکانات موجود به خوبی استفاده نمی‌کنند و در نهایت این که، روزنامه‌های الکترونیک، برقراری ارتباط خوانندگان با یکدیگر را ممکن نمی سازند. این بدان معنی است که نمی توانیم بگوییم روزنامه‌های الکترونیک ایران، ارتباط دو سویه مخاطبان و روزنامه‌ها را به شکل قابل ملاحظه‌ای فراهم آورده‌اند. گذشته از آن، میزان سواد آنفورماتیکی خوانندگان روزنامه درکشور، بطور قابل ملاحظه ای کمتر از حد معمول است. و در ارتباط اینترنتی خود دچار مشکل می‌شوند.  

مجريان روزنامه‌های الکترونیک کشور بر اين عقيده‌اند كه متخصصان موجود در زمینه روزنامه نگاری الکترونیک، ناکافی هستند. و ظرفیت خطوط ارتباطی مخابراتی کشور، جوابگوی نیازهای آنان نیست. در چنین شرایطی، مخاطبان روزنامه‌ها توانایی استفاده از فناوری‌های نوین روزنامه نگاری الکترونیک را ندارند، و زیرساخت ارتباطی – مخابراتی کشور چنان ضعیف است که اکثریت از شرایط وکیفیت آن شکایت دارند. به این ترتیب، می‌توان گفت شرایط ارتباطی و مخابراتی موجود، مانع پیشرفت روزنامه‌های الکترونیک در ايران می‌شود.

روزنامه‌های الکترونیک کشور از اینترنت به عنوان منبع کسب خبر، به خوبی بهره می‌گیرند، و بیشتر آنان می‌دانند به چه میزان مخاطب الکترونیک دارند، عمده آنها آرشیو الکترونیکی ارائه می‌کنند؛ اما در عین حال، اکثریت قاطع آنها از صدا و تصاویر متحرک استفاده نمی‌کنند، قابلیت جست و جو در آرشیو را ندارند و روزنامه را تنها یک بار در شبانه روز به هنگام می‌کنند. عمده آنها مکاتبات خوانندگان را در حد ناچیزی در پایگاه «وب» خود منعکس می‌کنند، نسخه الکترونیک را دقیقا مشابه چاپی منتشر می‌کنند.

با وجود این که اکثر مردم بخصوص جوانان، روزنامه نگاری الکترونیک را امری مهم و تاثیرگذار می‌دانند و بر این باورند که، روزنامه نگاران اینترنتی می‌توانند حتی بر کار روزنامه‌های بزرگ چاپی تاثیر بگذارند، اما بيشتر روزنامه‌نگاران ايراني، جایگزینی روزنامه‌های چاپی با روزنامه‌های الکترونیک را منتفی می‌دانند. دلیل این موضوع را می توان در شرایط نامساعد زیرساخت ارتباطی مخابراتی کشور جست و جو کرد؛ چراکه ضعف زیرساخت‌ها و روش‌های ناکارآمد ارتباطات اینترنتی، ناكافي بودن ظرفیت خطوط مخابراتی کشور، و همچنین ضعف سواد آنفورماتیک جامعه مخاطبان روزنامه در ایران، از عوامل بی تاثیر بودن انتشار روزنامه‌های اینترنتی بر روزنامه‌های چاپی دانست.

 بنابر اين، می‌توانیم بگوییم انتشار روزنامه‌های الکترونیک در ایران، حداقل در شرایط فعلی تاثیری بر شمارگان روزنامه‌های چاپی نخواهد داشت.

با بررسی و مقایسه آنچه به عنوان نتایج، بدست آمده، می توان به موارد زیر اشاره کرد: درآمدهای کسب شده از انتشار روزنامه الکترونیکی هزینه‌های آن را جواب نمی دهد.

مهم ترین هزینه‌ای که در قیاس با هزینه‌های انتشار روزنامه‌های چاپی به میزان قابل ملاحظه‌ای بالاست، هزینه بکارگیری پرسنل متخصص روزنامه نگاری الکترونیک است. به این ترتیب، انتشار نسخه الکترونیک نه تنها درآمد روزنامه‌ها را افزایش نمی‌دهد، بلکه بسیاری از روزنامه‌ها نسخه الکترونیک خود را با صرف هزینه بدون بازگشت منتشر می کنند. ضمن اينكه تمامی روزنامه‌های الکترونیک کشور به صورت رایگان ارائه می‌شوند و هیچ یک از آنها حق اشتراک دریافت نمی‌کنند. از سوی دیگر روزنامه‌های کشور که آرشیو الکترونیکی روزنامه‌های خود را در پایگاه «وب» روزنامه ارائه می‌کنند، هیچ یک برای استفاده از این آرشیو هزینه‌ای دریافت نمی‌كنند. این بدان معنی است که حق اشتراک استفاده از آرشیو که یکی از راه‌های اصلی کسب درآمد روزنامه‌های الکترونیک است، در روزنامه‌های ایران وجود ندارد.

یافته‌های به دست آمده نشان می‌دهد که روزنامه‌های کشور، انتشار نسخه الکترونیک خود را با انگیزه مالی دنبال نمی‌کنند. انگیزه‌های اصلی آنها از انتشار نسخه الکترونیک، به ترتیب عبارتند از: بهبود کیفیت، دستیابی به مخاطب بین المللی و دور دست، همگامی با فناوری روز و افزایش شمار مخاطبان است. وکسب درآمد بیشتر، به عنوان کم اهمیت ترین انگیزه انتشار نسخه الکترونیک است. که این موضوع، عدم کسب درآمد از سوی روزنامه‌های الکترونیک ایران را تایید می‌کند.

● بهبود کیفیت در روزنامه‌های الکترونیک

همانطور كه پيشتر اشاره شد، روزنامه‌های الکترونیک ایران از تمامی قابلیت‌های این پدیده جدید در روزنامه نگاری به خوبی بهره نمی‌گیرند.
دلیل این موضوع مي‌تواند اين باشد. روزنامه‌هایی که با استفاده از قالب PDF تهیه و ارائه می شوند، از قابلیت‌های صدا و فیلم نمی توانند بهره بگیرند، امکان جست و جو و تغییر محتوا در آنها نیست. این روزنامه‌ها برای انتشار نسخه الکترونیک خود هزینه کمتری می‌پردازند و به همین دلیل هم، قابلیت‌های مهمی را از دست می‌دهند. این موضوع، می تواند تا حدودی بیانگر ناآگاهی مسوولان روزنامه‌های الکترونیک ایران از ظرفیت های روزنامه‌های الکترونیک باشد.

● نشر در اینترانت و اینترنت

روزنامه‌های ایران، عمدتا مخاطبان نسخه الکترونیک خود را روی اینترنت جست و جو می کنند؛ چراکه نزدیک به دو سوم آنها فقط روی اینترنت منتشر می‌گردند و روی اینترانت (شبکه داخلی مجزا) ارائه نمی شوند. به همین دلیل، تنها افرادی می توانند از نسخه الکترونیک این روزنامه‌ها استفاده کنند، که به اینترنت دسترسی داشته باشند. در این نکته نیز البته می توان نقش هزینه را دید؛ چراکه راه اندازی یک شبکه داخلی (اینترانت) خود مستلزم پرداخت هزینه های قابل توجهی از طرف روزنامه‌ها است و از آنجا که عمده روزنامه‌ها بابت انتشار نسخه الکترونیک خود درآمدی ندارند، پرداخت چنین هزینه هایی برای آنها به مراتب مشکل‌تر است.

● ارتباط دو سوی

 در بالا اشاره‌اي شد به اينكه، عدم استفاده صحیح از قابلیت تعاملی اینترنت، روزنامه‌های الکترونیک ایران نتوانسته‌اند ارتباط دو سویه مخاطبان و روزنامه‌ها را بهبود بخشند. بیش از نیمی از روزنامه‌های الکترونیک، امکانات مناسبی برای برقراری چنین ارتباطی فراهم نیاورده اند. از سوی دیگر، مخاطبان از این امکانات استقبال چندانی نمی‌کنند. به این ترتیب، عمده روزنامه‌های الکترونیک کشور، از مهم ترین خصوصیت روزنامه نگاری الکترونیک که همانا برقراری ارتباط به شکل کامل آن؛ یعنی ارتباط دو سویه رسانه با مخاطب است، بی بهره‌اند.

این موضوع زمانی بیشتر آشکار می‌شود که برخورداری از بازخورد (Feedback) مناسب، یکی از کم اهمیت ترین انگیزه‌های انتشار نسخه الکترونیک توسط روزنامه‌های پرشمار ایران است.

● مخاطبان روزنامه‌های الکترونیک

شمار مخاطبان روزنامه‌های الکترونیک ایران، تقریبا معادل نیمی از شمارگان کل روزنامه‌های کشور است. این آمار نشان می‌دهد که روزنامه نگاری الکترونیک توانسته است شمار افراد روزنامه خوان را در حد قابل توجهی افزایش دهد. دلیل این موضوع، شمار بالای مخاطبان بین المللی و خارج از مرز نسخه الکترونیک روزنامه‌هاست. که مطالعه نسخه الکترونیک روزنامه‌ها را، بهترین راه، برای کسب اخبار و اطلاعات داخل کشور یافته‌اند؛ چراکه آنها به این ترتیب می توانند با صرف کمترین هزینه و زمان، به صفحات روزنامه مورد نظر دسترسی پیدا کنند.

در واقع روزنامه‌های الکترونیک کشور، تنها حداقلی از امکانات را به مخاطبان خود ارائه می کنند. اما همین حداقل، نیز از سوی مخاطبان مورد استقبال شایان توجهی قرار گرفته است. اینجا است که می توان تصور کرد بهبود کیفیت روزنامه‌های الکترونیک و بهره‌گیری آنها از تمامی قابلیت‌ها، چقدر می تواند در توفیق روزنامه نگاری الکترونیک و به طور کلی بر پیشرفت مطبوعات در ایران موثر واقع شود.

با سپاس فراوان و قدرداني از استاد ارجمند آقاي دكتر عبدالله ذاكر

دانشجو: مرضيه رضواني‌فر بهار 1391

 

سوال‌هاي درس شيوه نگارش، چهل صفحه اول و بيست صفحه آخر كتاب

سوال هاي درس شيوه‌ي نگارش از صفحه اول تا چهل و از صفحه 186 تا 201

1- زبان شيرين فارسي كه يادگار ارزشمند نياكان است نزديك به (سه هزار سال) قدمت دارد.

2- پس ازمرگ اسكندر يونانيان چند سال بر ايران حكومت كردند و چه تاثيري بر فرهنگ ايران گذاشتند؟ هشتاد سال و به قول نل دكه (Noldeke) خاور شناس آلماني، اين فرهنگ و تمدن فقط با سطح زندگي مردم سرو كار پيدا كرد و از آن فراتر نرفت.

3- چه كساني بر جانشينان اسكندر چيره شدند؟ اشكانيان

4- اشكانيان چند سال بر ايران بهناور حكومت كردند و زبان آنان چه بود؟ نزديك به پانصد سال و زبان اين دوره پهلوي بود كه باستان شناسان آن را پارسي ميانه مي‌نامند.

5- درحدود 385 سال پيش از ظهور اسلام (اردشير بابكان) سلسله ساساني را بنياد نهاد و بازماندگان او (چهارصد سال) برايران فرمان راندند.

6- همزمان با فرمانروايي ساسانيان غير از زبان پهلوي، چه زباني‌هايي رايج بوده است؟ زبان‌هاي ايراني ديگري مانند، سغدي و خوارزمي رايج بوده است.

7- چرا زبان دري به اين نام خوانده مي‌شد؟ اين زبان را بدان جهت "دري" نام نهاده‌اند كه شاهان ساساني از ميان گويش‌هاي گوناگون ايراني، گويش خراساني را برگزيده و آن را زبان رسمي دربار قرارداده بودند. دري منسوب به درگاه و دربار مي‌ناميدند.

8- در چه زماني زبان پهلوي، رونق و اهميت خود را از دست داد؟ پس از پايان كار ساسانيان

9- چه كسي ايرانيان را از زير نفوذ اعراب بيرون آورد؟ يعقوب ليث با برانداختن خاندان خلفاي عباسي براي هميشه بر فرمانروايي آنان پايان داد.

10- امراي كدام سلسله به ترويج علم و ادب و تشويق گويندگان و نويسندگان پرداختند؟ امراي سلسله سامانيان كه خود را از تبار بهرام چوبين سردار نامي ساسانيان مي‌دانستند بخارا مركز فرمانروايي خود را پناهگاه دانشمندان و شاعران قراردادند و به گردآوري كتاب و تاسيس كتابخانه در بخارا و نيشابور همت گماردند.

11- گويندگان و نويسندگان دوره (ساماني) نهال ادبيات ايران را نشاندند و شاعران و دبيران دوره‌هاي بعد به ويژه (غزنويان) آن را آبياري كردند تا درخت باوري شد.

12- سبك چيست؟ سبك در لغت به معني گداختن و ريختن زر و سيم در قالب و در اصطلاح ادبي عبارت از روش خاصي است كه در انتخاب الفاظ و تركيب كلمات و شيوه تعبير براي بيان انديشه‌هايي به كار رفته است.

13- انواع سبك را نام ببريد؟ سبك خراساني، سبك عراقي، سبك هندي، دوره بازگشت، شعرنو يا نيمايي

14- سبك خراساني از چه قرني آغاز و چرا به اين اسم نام نهادند. از آغاز قرن چهارم تا اواخر قرن ششم هجري قمري و بدين جهت كه در ابتداي كار بيشتر گويندگان و نويسندگان از سرزمين خراسان و ماوراءالنهر برخاستند و آثار خود را به اين شيوه به وجود آوردند. برخلاف نام خود به مكان وابستگي ندارد و بيش از همه مقيد به زمان است. يعني در طول اين سه قرن تمام گويندگان و نويسندگان خواه خراساني و خواه آذربايجاني از همين سبك پيروي كرده‌اند.

15- ويژگيهاي سبك خراساني را به اختصار توضيح دهيد. سادگي و به كار بردن لغات فارسي و كمتر از لغات عربي استفاده مي‌شد، عيب نبودن تكرار يك فعل و يا تكرار يك جمله، به كار بردن حرف اضافه براي تاكيد، نزديك به زبان گفتاري، معمول نبودن مترادفات و كوتاه بودن جمله‌ها به همين دليل، به كار رفتن مصدرها در معني اصلي (شدن به معني رفتن استعمال شده است.

16- «التفهيم» كتاب كيست؟ وشيوه‌ي نگارش آن چگونه بوده است؟ ابوريحان بيروني كه تعمد داشته تا حد امكان از به كار بردن كلمات تازي خودداري كند. مجموع لغات عربي اين كتاب از 5% كل آن تجاوز نمي‌كند.

17- دو كتابي كه نويسندگان ايراني، داستان‌‌هاي پهلواني را از ماخذ كهن پهلوي يا آقاري كه به عربي برگردانده شده بود به رشته تحرير در آوردند نام ببريد. شاهنامه ابوالمويد بلخي و شاهنامه ابومنصوري

18- اختصاصات سبك عراقي را به اختصار توضيح دهيد. به كاربردن لغات تازي و تقليد از زبان عربي، به كاربردن صنايع لفظي و معنوي (استعاره، كنايه، تسجيع و...)، نفوذ لغات و اصطلاحات صوفيه(خانقاه، مرشد، مراد، ديرمعان، سير وسلوك، پير مي‌فروش..).

19- سبك عراقي در چه قرني و چگونه مرسوم گرديد؟ در قرن هفتم، سعدي به نظم و نثر فارسي شيوايي خاصي بخشيد و گلستان را به تحرير كشيد و در اين اثر با وجود رعايت سجع و قافيه و استعمال تشبيه و استعاره هرگز معني را فداي لفظ نكرد. او در نظم، كار شاعراني مثل انوري، خاقاني، نظامي را كه در شيوه سخن تغييراتي داده بودند به حد كمال رساند و موجد سبكي شد كه به سبك عراقي موسوم گرديد.

20- سياست مذهبي كدام سلسله بود كه لغات عربي در نظم و نثر پارسي نفوذ كند؟ پادشاهان سلجوقي

21- اولين كسي كه به تقليد از شيوه مقامه نويسي عرب مقامات خود را به نثر مسجع نوشت و از صنايع بديع و نثر مصنوع به حد افراط استفاده كرد كه بود؟ قاضي حميد‌الدين بلخي بود

22- چند شاعر سبك عراقي را نام ببريد. سنائي، انوري، خاقاني، عطار، نظامي، سعدي، حافظ، مولانا

23- چگونگي روي كار آمدن سبك هندي را به اختصار توضيح دهيد. با تاسيس سلسله صفوي علوم ادبيات به انحطاط گراييد و زبان فارسي با فتوحات مسلمانان در هند و مهاجرت پارسيان در قرون اوليه اسلام و كشورگشايي هاي سلطان محمود آغاز گرديد و با سلطنت غزنويان و غوريان در آن سرزمين انتشار يافت و بعدها با تاسيس سلسله بابريان به اوج ترقي رسيد. زيرا زبان ادبي و رسمي دربار اين پادشاهان فارسي بود. غالب گويندگان و نويسندگان اين سبك يا از سخن پردازان فارسي گوي هند بودند و يا شاعراني كه به علت اعراض دربار صفوي، به هند رفتند و آزادانه به سخن سرايي پرداختند و از شيوه‌اي پيروي كردند كه نام "سبك هندي" به خود گرفت.

24- براي نخستين بار عبدالرحمن جامي تخيلات شاعرانه را وارد سبك عراقي كرد و آنگاه شاعران دوره صفوي مثل صائب تبريزي، كليم كاشاني، وحيد قزويني آن را رواج دادند و به اوج كمال رساندند.

25- داستان نويسي در چه دوره‌اي رواج پيدا كرد؟ نام چند كتاب معتبر آن دوره را بنويسيد. در دوره صفوي نوشتن رمان بيشتر از ادوار پيشين معمول گرديد و كتاب‌هاي، طوطي نامه، رزم‌نامه، شيرين نامه، نوش‌آفرين‌نامه، قصه چهار درويش و غيره در اين دوره تاليف شد.

26- در زمان حكومت دو خاندان نادر شاه و كريم خان زند، وضع ادبيات چگونه بود؟ نادرشاه كه پادشاه مقتدري بود و تنها توجه به پيكار مداوم و كشورگشائي داشت پس از مرگ او و شكست جانشينانش به دست زنديان نيزعلم و ادب رونقي نيافت و كريم خان به علت گرفتاري فراوان نتوانست با فراغت خاطر به ترويج ادبيات همت گمارد.

27- دوره بازگشت ادبي را توضيح دهيد. در نيمه دوم قرن دوازدهم هجري قمري، چند تن از شاعران و نويسندگان بزرگ اين دوره مانند، سيد محمد شعله، مير‌سيدعلي مشتاق، ميرزا محمدنصير اصفهاني، آذر بيگدلي، هاتف و چند تن ديگر در اصفهان گرد هم آمدند و انجمني ساختند و بر‌آن شدند كه از به كاربردن معاني دور از ذهن وخيالبافي‌هاي بي جا در نظم و نثر بپرهيزند و به جاي پيروي از سبك هندي، شيوه سخنگويان سبك عراقي را تتبع كنند. اين دوره، دوره بازگشت نام گرفت.

28- ميرزا ابوالقاسم قائم مقام فراهاني كه بود؟ وزير با تدبير و مرد سياست و ادب دوره قاجار و يكي از نويسندگان بنام و رهبران سبك جديد ادبي ايران بود؛ كه توجه خاصي به ساده نويسي داشت. و در نوشته‌هاي خود از به كار بردن عبارت‌هاي سنگين و پيچيده و تشبيه‌هاي ناروا خودداري كرد.

29- نيمه دوم قرن سيزدهم دارالفنون به كوشش وزير روشن بين و تجدد خواه ايران ميرزا تقي خان اميركبير تاسيس شد.

30- نگارش را تعريف كنيد. نويسندگي وسيله بيان افكار و احساسات در قالب الفاظ و كلمات درست و دلنشين است به صورتي كه خواننده بتواند بدون زحمت وبه سهولت آن را درك كند و مقصود نويسنده حاصل شود.

31- تعريف فن نگارش و نويسندگي از ديدگاه پاسكال فيلسوف فرانسوي ، چيست؟ پاسكال نويسندگي را عبارت از نوشتن مطالبي مي‌داند كه خواننده بدون زحمت آن را بفهمد و نسبت به آن احساس عشق و علاقه در خود كند.

32- اين تعريف از نويسندگي «نويسندگي عبارت است از حركت و انتظامي كه به افكار داده مي‌شود» از كيست؟ بوفون طبيعي دان و نويسنده فرانسوي

33- نگارش علم نيست بلكه مانند شاعري، نقاشي، و موسيقي در رديف يكي از فنون قرار مي‌گيرد.

34- اين نوشته از كيست؟ " اگر نويسندگي را به معني عمل كسي كه مي‌نويسد بگيريم، هركس را كه بنويسد، اگرچه نوشته او سياهه خرج خانه يا دفتر حساب دكانش باشد، نويسنده بايد خواند..." دكتر پرويز ناتل خانلري

35- انواع نگارش را نام ببريد و هر يك را به اختصار توضيح دهيد. وصفي، نقلي، نامه‌نگاري تحقيقي،

36- اين سخن از كيست؟«آقايان شما ركن چهارم دموكراسي هستيد» و چه كساني را مخاطب قرار داده است. از ادموند بورك فيلسوف و سياستمدار انگليسي، و روزنامه نگاران را مخاطب قرار داده است.

37- انواع مقاله را نام ببريد. تحقيقي، اجتماعي، و انتقادي

38- مقاله تحقيقي چيست؟ گونه‌اي از مقاله‌ها را تحقيقي مي‌نامند كه فقط پس از تحقيق و بررسي همه جانبه به شيوه‌هاي علمي تهيه شود و در آن آخرين نتايج به دست آمده از يك پژوهش معين مورد بحث قرار گيرد.

39- مقاله اجتماعي را توضيح دهيد. در باره موضوع‌هايي از قبيل امور تربيتي، وضع خانوادگي، مطالب اخلاقي و به طوركلي مسائلي كه به نحوي از انحا با جامعه ارتباط دارد، نگارش مي‌يابند.

40- به چه مقاله‌اي انتقادي مي‌گويند. مقاله‌هاي اجتماعي بيشتر با انتقاد ملازمه دارد؛ زيرا وقتي نويسنده‌اي از فضيلت‌ها سخن مي‌گويد، به ذكر مفاسد اخلاقي و رذيلت‌ها هم مي‌پردازد؛ دردها و نقطه‌هاي ضعف را باز مي‌نمايد. زماني كه اصول و روش‌هاي صحيح را مورد تاييد قرار مي‌دهد، از شيوه‌هاي ناصواب هم سخن به ميان مي‌آورد و در بسياري از مسائل اخلاقي و رسوم و عادت‌هاي غلط اجتماعي دست به انتقاد مي‌زند.

41- ويژگي مقاله نويسان را به اختصار توضيح دهيد. مقاله نويسان بايد از موضوع مورد بحث اطلاعات كافي داشته باشند، بايد احساس آزادي كنند تا بتوانند بدون تشويش موضوع را بررسي كنند. به آنچه مي‌نويسند، اعتقاد كامل داشته باشند ومطالب را با صداقت و صميميت مورد بحث قرار دهند. در نهايت نويسنده با يد عفت كلام را حفظ كند و پا را از دايره اصول و موازين اخلاقي بيرون ننهد. بدون غرض نسبت به شخص يا گروه بنويسد وهمواره انصاف را مدنظر قراردهد.

42- عناصر تشكيل دهنده مقاله را نام ببريد. هر مقاله بايد از چهار عنصر موضوع، مقدمه، متن و نتيجه تشكيل يابد.

43- اهل فن و متخصصان امر براي مقاله نويسي چه مراحلي را قائل شده اند؛ نام ببريد. 1. دقت نظر در موضوع و تفكر در اطراف مسئله 2. ياداشت رئوس مطالب3. تنظيم يادداشت‌ها 4. نوشتن بندها 5. اصلاح مقاله 6. پاك‌نويس 7. خواندن پاك نويس 8. ذكر منابع و مآخذ.

44- گزارش را تعريف كنيد. گزارش در دستور زبان فارسي اسم مصدر گزاردن است؛ به معني به جا آوردن، انجام دادن، اظهار نظر كردن، در ميان نهادن و شرح و تفسير كردن است.

45- معناي اصطلاحي گزارش را بنويسيد. به متن‌هايي گفته مي‌شود كه حاصل شرح دادن- تحليل كردن- بيان علل مسائل خاص- تغيير كردن- توصيف كردن و به تبيين و تحليل مطلب پرداختن، در اصل يعني شرح دادن در مورد يك سوژه است.

46- گزارش نويسي چيست؟ به اختصار توضيح دهيد. گزارش نويسي، نوشتن يا تحرير كردن اخبار و اطلاعات و علل و بيان رويدادها و تجزيه و تحليل منطقي آنها مي‌باشد و هدف آن رسيدن به راه‌حل‌هاي صحيح است.

47- نكات و مسائلي كه در گزارش نويسي اداري بايد رعايت شود را به اختصار بنويسيد. - استفاده از لغات و اصطلاحات متداول و مرسوم، - به كارگيري جملات و لغات ساده و روان و قابل فهم، - اتصال جملات به يكديگر طوري باشد كه بيانگر مفهوم و نتيجه يكسان باشد، - از به كاربردن جملات طولاني و خسته كننده احتراز و اصطلاحات زايد را حذف نموده و از پرداختن به جزئيات غير ضروري پرهيز كنيم. - خوانا بودن مطالب، - وحدت موضوع گزارش همواره رعايت كه از موضوع اصلي منحرف نشويم. - به موضوعات اصلي و مهم تر بپردازيم و از به كاربردن جملات مبالغه آميز دوري كنيم و حقايق را همان طور كه هست منعكس كنيم و در نهايت از قدرت ابتكار و درك خود استفاده كنيم.

48- يكي از انواع مكاتبه‌هاي سازماني موضوع گزارش كردن و يا گزارش نويسي است.

49- در سازمانهاي مختلف بر حسب وظيفه گزارش‌ها به طور روزانه يا هفتگي و ماهيانه يا ساليانه تهيه مي‌گردد.

50- گزارش بر دو اصل استوار است نام ببريد. 1. ساده نويسي 2. سالم نويسي.

51- هدف از گزارش نويسي را به اختصار توضيح دهيد. در حقيقت هدف از گزارش نويسي، براي كمك به حل دشواري‌ها و توسعه كشور و اقدامات اصلاحي كه بر مبناي آگاهي‌هاي صحيح و ارقام و آمار كه به صورت منطقي تنظيم شده، و از طرف كاركنان و متخصصان تهيه و به مقامات به صورت گزارش داده مي‌شود.

52- فايده گزارش نويسي چيست؟ رسانيدن پيغام به خواننده است با سرعت، صحت و روشني، مهم اين است كه گزارشگر بتواند تصويري روشن از فكر و هدف خود را در ذهن خواننده ترسيم نمايد و مقصود خود را بي كم وزياد روي كاغذ بنويسد. همنطور ايجاد اعتماد و اطمينان ميان نويسنده و خواننده است.

53- چه زماني مي‌توان گزارش خوبي نوشت؟ وقتي مي‌توانيم گزارش خوبي بنويسيم كه از قبل مطالب را دانسته باشيم و خلق و خوي و تجربه‌ها ... مخاطب را بشناسيم و اينكه براي يك نفر گزارش مي‌نويسيم يا براي تعداد زيادي (گروهي)...

54- گزارش ها به دوصورت تهيه مي‌شوند ، نام ببريد.1. خود گزارش نويس اقدام به نوشتن گزارش كند 2. از گزارش نويس خواسته مي‌شود كه در مورد يك موضوع گزارش تهيه كند.

55- گزارش نويسي از نظر شكل به سه بخش مقدماتي، اصلي، و مراجعه تقسيم مي‌شود. هر بخش را توضيح دهيد. مقدماتي شامل: جلد، صفحه عنوان، شناسنامه، پيشگفتار، فهرست مطالب و فهرست ضمايم. بخش اصلي شامل: مقدمه، متن، نتيجه و بخش مراجعه شامل: ضمايم، واژه‌نامه، نام نامه، فهرست منابع و مآخذ است.

56- گزارش از حيث محتوا را توضيح دهيد. گزارش اطلاعي: بر مبناي وقايع و حقايق تهيه و اطلاعات لازم اعم از پيشامدها و ارقام و آمار در اختيار گيرنده گزارش قرار مي‌گيرد. گزارش تحقيقي: بر پايه تحقيق و بررسي و گزارشگر به ذكر تحقيقات و كشفيات تازه خود مي‌پردازد. گزارش تحليلي: آميخته اي از اطلاعي و تحقيق است و با تجزيه و تحليل و تفسير مطالب همراه است.

57- ساختار گزارش به طور كلي به سه اصل مقدمه گزارش، متن يا بدنه اصلي و پايان گزارش تقسيم مي‌شود.

58- مقدمه گزارش را به اختصار توضيح دهيد. خواننده بايد در راستاي موضوع گزارش قرار ‌گيرد. يعني در همان دو سه سطر اول بداند موضوع گزارش چيست. قابل درك باشد و در او علاقه ايجاد كند.

59- متن يا بدنه اصلي گزارش شامل چه نكاتي است؟ متن يا بدنه اصلي گزارش محل ارائه آمارها و داده‌ها وتحليل تفسير و اثبات مدعي است.

60- پايان گزارش چيست؟ شامل نتيجه گيري، ارائه پيشنهاد‌ها و راه حل است كه همراه با خلاصه و نكات عمده گزارش مي‌باشد.

61- چهار مرحله گزارش نويسي را نام ببريد. 1.مرحله مطالعه مقدماتي 2. مرحله طرح ريزي و تدوين 3. مرحله نوشتن و نگارش گزارش 4. مرحله بررسي و تجديد نظر.

62- منظور از مرحله مطالعه مقدماتي چيست؟ دراين مرحله تهيه كننده گزارش مبادرت به تعيين موضوع نموده و سپس شروع به جمع‌آوري اطلاعات و تقسيم بندي مطالب و به طور كلي موضوع و هدف گزارش را روشن مي‌نمايد.

63- مرحله طرح ريزي و تدوين را بنويسيد. دراين مرحله تهيه كننده گزارش مبادرت به تنظيم و طبقه بندي و مرتب بودن مطالب نموده و قالب شكل گزارش را از شروع تا پايان مشخص مي‌نمايد.

64- مرحله سوم يعني مرحله نوشتن و نگارش گزارش را توضيح دهيد. دراين مرحله كه مي‌توان آن را مرحله تهيه پيش نويس ناميد، شامل انتقال اطلاعات و افكار و تصميمات اخذ شده و يا مطالب گردآوري و طبقه بندي و تحليل شده بر روي كاغذ است.

65- مرحله چهارم‌(مرحله بررسي و تجديد نظر) را شرح دهيد. گزارشگر نوشته و مطالب گردآوري شده را مورد بازبيني مجدد و به طور كلي اصلاح نهايي و آنچه ضروري است به آن اضافه ويا از آن خارج مي‌كند.

66- عنصر اصلي در حركت و فعاليت هر سازماني را ارتباطات تشكيل مي‌دهد.

67- تقسيم بندي گزارش از نظر هدف از تنظيم گزارش را نام ببريد. گزارش اطلاعاتي، گزارش تحقيقي، گزارش تحليلي، گزارش انتقادي، گزارش مشورتي.

68- گزارش اطلاعاتي چيست؟ در اين نوع گزارش فقط به بررسي موضوعي پرداخته و هدف از تهيه گزارش نيز آگاه نمودن و يا با خبر نمودن فرد يا افرادي است كه به آنان گزارش مي‌شود. مانند گزارش روزانه يك كارمند.

69- گزارش تحقيقي را شرح دهيد. در اين نوع گزارش علاوه بر جنبه‌هاي اطلاع رساني، تهيه كننده گزارش مبادرت به تحقيق و پژوهش درباره اطلاعات به دست آمده نيز مي‌نمايد. مانند گزارش يك پژوهشگر

70- گزارش تحليلي را توضيح دهيد. در اين نوع گزارش علاوه بر جنبه‌هاي اطلاع رساني و تحقيقي در باره موضوعي، معمولا منجر به اثبات علمي موضوع نيز مي‌گردد. مانند گزارش يك دانشمند

71- به چه گزارشي انتقادي مي‌گويند، توضيح دهيد. گزارشي كه تهيه كننده مبادرت به نقد و بررسي موضوع نموده و پس از بررسي محاسن و معايب، مبادرت به ارائه راه حل بهتر براي انجام عمل و يا وظيفه مي‌نمايد. مانند گزارش نقد يك كتاب

72- گزارش مشورتي چيست؟ در اين نوع گزارش تهيه كننده مبادرت به ارائه اطلاعات تخصصي و علمي در باره موضوعي مي‌نمايد وهدف گزارشگر ارائه اطلاعات جامعي است تا بر اساس آن بتوان نسبت به تصميم گيري بهتري اقدام كرد. مانند گزارش مشاور يك مدير.

73- گزارش بر حسب نوع و شكل كلي به دو دسته گزارش‌هاي رسمي كوتاه و گزارش‌هاي رسمي بلند تقسيم مي‌شوند.

74- به چه گزارش‌هايي گزارش‌هاي رسمي كوتاه گفته مي‌شود؟ معمولا تا سه صفحه مرسوم اداري تهيه مي‌شود و از سادگي برخوردار است و موضوع آن مسائل ساده اداري و روزمره است.

75- در گزارش‌هاي نوع رسمي كوتاه رعايت چه نكاتي ضروري مي‌باشد. انتخاب موضوع به نحوي كه گوياي محتوي متن باشد، آوردن مقدمه اي متناسب با متن، استفاده از پاراگراف يا عناوين اصلي و فرعي آوردن پيشنهاد يا نتيجه در پايان و ارائه يك درخواست و راه‌حل

76- گزارش هاي رسمي بلند را شرح دهيد. معمولا بيش از سه صفحه بوده و تا ده‌ها صفحه ادامه مي‌يابد و بيشتر به موضوعات علمي، پژوهشي و احتماعي وفني و موارد مشابه مربوط مي‌شود و گاه بيش از يك نفر يعني يك گروه مي‌باشند.

77- گزارش از نظر دوره و مدت به ادواري و اتفاقي تقسيم مي‌شود.

78- گزارش ادواري را تعريف كنيد. پس از يك دوره معين نوشته مي‌شود و در تاريخ معيني بايد تحويل داده شود و در قالب مشخصي نوشته مي‌شوند. و براساس اين گزارش‌ها مديران برنامه ريزي‌هاي خود را انجام مي‌دهند.

79- گزارش اتقاقي را توضيح دهيد. برحسب نياز و اتفاقي ساخته مي‌شوند و جنبه تكراري ندارند. براي نمونه منحل يا ادغام كردن يك يا چند واحد.

80- دسته بندي گزارش‌ها بر پايه افراد فردي و گروهي است.

81- گزارش فردي را بنويسيد. به دست يك نفر درست مي‌شود، جوانبش محدود است و فني است.

82- گزارش گروهي را توضيح دهيد. چند نفر همكاري مي‌كنند و يا درخواست كننده حتما مي‌خواهد كه گزارش گروهي باشد وهمه نويسنده‌ها بايد خود را مسئول خوب بودن تنظيم گزارش بدانند.

83- تفاوت خبر و گزارش را بنويسيد. خبر امري تازه، يا وقوع حادثه‌اي را به آگاهي مي‌رساند مثل جاري شدن سيل در منطقه‌اي. گزارش: بيان تشريحي يك خبر است. مثلا در مورد سيل، مطالب مفصل و همراه با عكس وسوابق سيل در منطقه ونحوه پيشگيري ... نوشته مي‌شود.

84- اقسام گزارش از لحاظ شكل عبارت‌اند از : گزارش كتبي و گزارش شفاهي.

85- گزارش كتبي را تعريف كنيد. مثال بزنيد. ارائه مطالب، بررسي‌ها و پژوهش‌ها به صورت مكتوب را گزارش كتبي مي‌گويند. مانند ارائه گزارش مكتوب در يك سازمان

86- گزارش شفاهي چيست؟ مثال بزنيد. هرگاه بررسي‌ها و پژوهش‌ها به صورت سخنراني و بحث و گفت و گو مطرح شود آن گزارش را گزارش شفاهي مي‌گويند. مانند ارائه يك سخنراني

87- مزاياي گزارش كتبي را بنويسيد.امكان استفاده از وقت و زمان كافي، امكان ضبط و بايگاني براي‌قرن ‌ها، مستند ساختن آن با اسناد و مدارك، امكان فصل بندي و طبقه بندي، استفاده از آن براي تبليغ در موارد لازم

88- مشكلات گزارش كتبي را شرح دهيد. احتياج به صرف هزينه زياد براي تهيه كاغذ، وقت و تامين نيروي انساني به عنوان ماشين نويس، دشواري استفاده از تمام اصول گزارش نويسي، عدم امكان دريافت فوري نتايج گزارش‌هاي كتبي در بيشتر موارد

89- مزاياي گزارش شفاهي را توضيح دهيد. امكان طرح فوري گزارش وبيان آن از نظر صرفه‌جويي در وقت، امكان استفاده از نظرات شنودگان از راه نظر سنجي ؛ آگاهي كامل و فوري گزارشگر از نتايج گزارش خود، مقرون به صرفه بودن آن در بيشتر اوقات، استفاده از وسايل سمعي و بصري از قبيل فيلم و اسلايد...

90- مشكلات گزارش شفاهي را بنويسيد. نبودن فرصت كافي براي دعوت از افراد ذيربط، استنباط‌هاي گوناگون افراد از مطلب طرح شده، محدوديت وقت براي بيان مطالب، ضعف بيان و عدم احاطه گزارشگر به موضوع، قابل استناد نبودن سوال‌هايي كه استاد خود مطرح كرده‌اند:

91- مقاله چيست؟ نوشته‌اي كه نويسنده‌اش موضوعي را بي‌آنكه خودش را در آن مطرح كند بررسي مي‌كند.

92- در شيوه تحليلي سه نكته داريم: جمع‌آوري، تغيير و نتيجه گيري

93- انواع نگارش به سك قديم: 1. عادي از نظر قديم، تاريخ بيهقي، تاريخ طبري نوع نوشتن ساده، عادي 2. متوسط مثل: سياست نامه، قابوسنامه، پند و اندرز 3. عالي: متن‌هاي سنگين مثل: تاريخ جهان‌گشا جويني، مرزبان‌نامه

94- بين نثر متوسط و عالي كتابي وجود دارد، به نام كليله و دمنه

95- نوشتن نگارش در زمان جديد بر اساس موضوع 1. وصفي، 2. نقلي، 3. نامه‌نگاري، 4. تحقيقي

96- كتاب قديم، حدود العالم من‌المشرق و من‌المغرب

ارائه گزارش

سلام

يكي از سرفصل‌هاي كتاب شيوه‌ي نگارش در روابط عموي، گزارش نويسي است. استاد عزيز ما آقاي بقائي پور، خواسته بودند كه گزارشي را با موضوع و شيوه دلخواه بنويسيم. خوشبختانه چند وقت پيش فرصتي پيش آمد كه بتوانم گزارشي از اولين جلسه آموزش "مقاله نويسي" كه در اداره تشكيل شده بود تهيه كنم. اميدوارم مرا به خاطر كاستي هاي گزارش ببخشيد.

 
مركز فرهنگ و هنر واحد 11 تهران
نام درس:      شيوه نگارش در روابط عمومي
    استاد:       جناب آقاي دكتر بقائي پور
 موضوع:      ارائه گزارش در خصوص
" كارگاه آموزشي مقاله نويسي "
نام دانشجو:    رضواني فر- رشته روابط عمومي
پودمان دوم
بهار 1391
                                                              
به نام خدا
هفته پيش پيامي از طريق اتوماسيون اداري مبني بر ثبت نام جهت شركت در كارگاه آموزشي مقاله نويسي در پژوهشگاه دريافت كردم . در اين پيام آمده بود كه به افرادي كه به طور منظّم در دوره شركت نمايند،گواهينامه پايان دوره، از سوي وزارت علوم اعطا خواهد شد. از آنجا كه مقاله نويسي يكي از سرفصل‌هاي درس شيوه‌ي نگارش اين پودمان ما هست، بلافاصله از همان طريق علاقه مندي خود را براي شركت در كارگاه ياد شده اعلام نمودم.
 ديروز(1 خرداد 91)  اولين جلسه دورۀ آموزشي مقاله نويسي ساعت 45/13 در سالن حكمت برگزار شد و بنده با شوق و علاقه فراوان به سالن رفتم. تقريبا جزء نفرات اول بودم  براي همين در رديف جلو نشستم.
با حضور کارشناسان و صاحب نظران، همين طور استاد، كه آقاي دكتر عبدالرحمن حسني فر بودند؛ جلسه راس ساعت ياد شده، شروع شد.
در ابتدا آقاي دكتر حسني فر با ابراز اميدواري از اين كه مباحث اين كارگاه، با طرح موضوعات مختلف بتواند گامي مثبت در جهت ارائه مقاله‌هاي علمي و پژوهشي باشد، در رابطه با هدف از تشكيل اين كارگاه صحبت‌هايي كردند. كه يكي از اين اهداف،" آشنايي با محورها و ساختارهاي مقاله نويسي بود". بنده سعي مي‌كردم كه از صحبتهاي‌ايشان حتما يادداشت بردارم اما گاه متاسفانه جا مي‌ماندم.
 در ادامه از حضار سوالهايي در همين زمينه كردند. مثل مقاله (Article) چيست؟ چرا مقاله مي‌نويسيم؟ انواع مقاله؟ و اينكه آيا مقاله موضوع دارد؟ اگر دارد موضوع بايد كلي باشد يا جزئي، وعنوان يا Title در مقاله چيست؟چرا موضوع گسترده تر از عنوان است؟ و با طرح اين سوال‌ها شركت كنندگان در جلسه را، به چالش كشيدند و در همان ابتدا، جلسه را از خمودي و كسالت خارج ساختند. لازم است در اين جا از استاد گرامي آقاي دكتر بقائي پور تشكر كنم، چرا كه به لطف ايشان با توجه به توضيحاتي كه در اين خصوص داده بودند بنده هم توانستم در اين چالش شركت كنم وپاسخ‌هاي نسبتا خوبي بدهم.
خلاصه کوتاهی از مباحث مطرح شده در این كارگاه را  با هم مي‌خوانيم...
 در خصوص (مقاله چيست؟) اينطور آغاز كردند؛ مقاله يكي از توليدات علمي و پژوهشي است كه تهيه و تنظيم دقيق آن و به طور كلي طراحي و ترسيم، مناسب محتواي محورها و ابعاد آن، به صورت جزئي در كنار دانش تخصصي، مستلزم مهارت، تكنيك علمي و آشنايي با ريزه كاري هاي فني آن است.
در رابطه با اين سوال، چرا مقاله مي‌نويسيم؟ ايشان توضيح دادند، مقاله در راستاي انجام يك كار پژوهشي و يك نوع قالب علمي است كه خروجي آن كتاب و يا سخنراني است. و داراي مزايايي چون سرعت در انجام و انتقال مقصود و همچنين اختصار در كلام و متن، در زمان محدود است.  دكتر حسني فر با بيان اين كه حجم يك مقاله از 12 تا 20 صفحه است. گفتند؛ مطالبي كه كمتر از 12 صفحه باشد. يادداشت علمي ناميده مي‌شود.
در رابطه با انواع مقاله افزودند:
Institute of scientific information (ISI)  فراگيرترين پايگاه اطلاعاتي نشريات پژوهشي جهان به حساب مي‌آيد؛ كه شامل 16000 مجله در حوزه‌هاي علوم پايه و مهندسي، علوم اجتماعي، هنر و علوم انساني، و به 31 زبان زنده دنياست. مجلاتي كه در ليست (ISI) قرار مي‌گيرند، معمولا اساس ارزش‌گذاري مقالات علمي مي‌باشند. به اين ترتيب مقالاتي كه در اين مجلات چاپ مي‌شوند؛ از نظر علمي در سطح بالاتري، نسبت به مقالات چاپ شده در ساير مجلات مختلف قرار مي‌گيرند. ايران نيز داراي مجلات (ISC) (پايگاه استنادي علوم جهان اسلام) در زمينه‌هاي مختلف علمي مي‌باشد.
 وي در ادامه انواع مقاله، به مقاله براي مجلات  علمي – پژوهشي، مقاله براي مجلات علمي – ترويجي يا علمي مروري، مقاله براي مجلات تخصصي، مقاله براي مجلات و روزنامه‌هاي عمومي اشاره كردند.

حسني فر با بيان اين كه موضوع، تا حد امكان جزئي و ريز باشد؛ مثلا موضوعي مثل بيكاري يا اعتياد يك موضوع كلي است، با اشاره به  قول ارسطو" كه هر موضوعي 4 علت دارد 1.علت فاعلي (افراد معتاد) 2. علت صوري (نحوه‌ي فروش در دسترس بودن) 3.علت مادي (ارزان بودن يا نوع مواد) 4. علت غايي (فرهنگ) اشاره به اين داشتند كه موضوع، حوزه مورد مطالعه ماست و كلي است نه جزئي. در همين خصوص با كارشناسان حاضر در جلسه به بحث و گفتگو پرداختند. و ادامه دادند كه موضوع جديد و نو باشد. يعني پيشينه را بررسي كرده تا تكراري نباشد. به گسترش دانش كمك كند. يا زمينه ساز پژوهش هاي آينده باشد. مي‌تواند استنتاجي جديد، از يك موضوع قديمي، تركيبي نو از داده‌ها و اطلاعات قبل، باشد. يا حل مسئله اي، طرح سوالاتي به صورت روشمند و علمي، مبتني بر تحقيق و پژوهش باشد. همينطور داراي ضرورت باشد، يعني تابع شرايط و نياز روز باشد. به طور خلاصه، كاربردي، توسعه‌اي راهبردي،(مثل برنامه‌هاي چندساله)  بنيادي (مثلا هويت ما، اسلامي، ايراني، باستاني ويا تركيبي)  و اساسي باشد. مثل (مواجه ايران با بحث تجدد كه آيا پذيرفته يا نه)  ممكن است يك موضوع در يك زمان ضروري و زماني ديگر غير ضروري باشد. يا مهم باشد اما ضروري نباشد. و ديگر اين كه قابل انجام باشد. بتوان در زمان محدود انجام داد. بايد كار را طوري شروع كرد كه طول نكشد و محقق، در دل آن تحقيق يا مقاله فرو نرود (2 الي 3 ماه). ايشان اعتقاد داشتند كه پژوهش يعني نقص، و ما پژوهش كامل نداريم. هر پژوهشي مقدمه مباحث ديگري است. و افزودند موضوع بايد به گونه‌اي انتخاب شود كه قابل دسترس و قابل گردآوري باشد، (داده‌اي نباشد كه در باره‌ي آن نتوانيم تحليل و يا بحث كنيم و نتيجه بگيريم). از مستندات لازم برخوردار باشد. بهتر است كه استمرار كارهاي پژوهشي قبل باشد.
در زمينه عنوان/Title   اشاراتي داشتند به اين كه، عنوان منعكس كننده مندرجات مقاله و حاوي كليدواژه‌ها يا مفاهيم اصلي است. ايشان اضافه كردند كه از واژه‌ها و اصطلاحات چند پهلو و مبهم استفاده نشود. جهت گيري نباشد. مثلا عنوان "حمله وحشيانه نيروهاي امنيتي به تظاهر كنندگان" داراي سوگيري در عنوان است و اين سوگيري در كلمه وحشيانه آمده است.
حسني فر در عرايض پاياني افزودن؛ عنوان بايد روشن، گويا، جامع و تا حد ممكن مختصر باشد. و همينطور دقت در انتخاب كلمات در بازيابي موثرتر از،كمك از سوي ساير پژوهشگران است. و در ادامه اشاره كوچكي داشتند به مبحث  چكيده، كه در همين لحظه وقت جلسه تمام شد. شايان ذكر است كه مقرر شد. در پايان دوره، هر يك از  شركت كنندگان به طور داوطلب، در طي برگزاري جلسات، مقاله‌اي را با موضوعات مختلف آماده كنند و در جلسه پاياني، به بهترين مقاله جايزه‌اي به رسم ياد بود بدهند. ادامه جلسه به هفته‌ي بعد موكول شد. در آخر، دكتر حسني فر ضمن تشكر، از استقبال شركت كنندگان در كارگاه اظهار رضايت كردند و از علاقه‌مندان به اين مبحث دعوت كردند كه در جلسات آينده نيز شركت در كارگاه را از دست ندهند.
با سپاس فراوان از استاد گرانقدر آقاي بقائي‌پور، و با تشكر از اين كه حوصله كرديد و اين گزارش را خوانديد.
رضواني‌فر بهار 1391

 

      

اولين گزارش نويسي بنده

سلام

يكي از سرفصل‌هاي كتاب شيوه‌ي نگارش در روابط عموي، گزارش نويسي است. استاد عزيز ما آقاي بقائي پور، خواسته بودند كه گزارشي را با موضوع و شيوه دلخواه بنويسيم. خوشبختانه چند وقت پيش فرصتي پيش آمد كه بتوانم گزارشي از اولين جلسه آموزش "مقاله نويسي" كه در اداره تشكيل شده بود تهيه كنم. اميدوارم مرا به خاطر كاستي هاي گزارش ببخشيد.

 
مركز فرهنگ و هنر واحد 11 تهران
نام درس:      شيوه نگارش در روابط عمومي
    استاد:       جناب آقاي دكتر بقائي پور
 موضوع:      ارائه گزارش در خصوص
" كارگاه آموزشي مقاله نويسي "
نام دانشجو:    رضواني فر- رشته روابط عمومي
پودمان دوم
بهار 1391
                                                              
به نام خدا
هفته پيش پيامي از طريق اتوماسيون اداري مبني بر ثبت نام جهت شركت در كارگاه آموزشي مقاله نويسي در پژوهشگاه دريافت كردم . در اين پيام آمده بود كه به افرادي كه به طور منظّم در دوره شركت نمايند،گواهينامه پايان دوره، از سوي وزارت علوم اعطا خواهد شد. از آنجا كه مقاله نويسي يكي از سرفصل‌هاي درس شيوه‌ي نگارش اين پودمان ما هست، بلافاصله از همان طريق علاقه مندي خود را براي شركت در كارگاه ياد شده اعلام نمودم.
 ديروز(1 خرداد 91)  اولين جلسه دورۀ آموزشي مقاله نويسي ساعت 45/13 در سالن حكمت برگزار شد و بنده با شوق و علاقه فراوان به سالن رفتم. تقريبا جزء نفرات اول بودم  براي همين در رديف جلو نشستم.
با حضور کارشناسان و صاحب نظران، همين طور استاد، كه آقاي دكتر عبدالرحمن حسني فر بودند؛ جلسه راس ساعت ياد شده، شروع شد.
در ابتدا آقاي دكتر حسني فر با ابراز اميدواري از اين كه مباحث اين كارگاه، با طرح موضوعات مختلف بتواند گامي مثبت در جهت ارائه مقاله‌هاي علمي و پژوهشي باشد، در رابطه با هدف از تشكيل اين كارگاه صحبت‌هايي كردند. كه يكي از اين اهداف،" آشنايي با محورها و ساختارهاي مقاله نويسي بود". بنده سعي مي‌كردم كه از صحبتهاي‌ايشان حتما يادداشت بردارم اما گاه متاسفانه جا مي‌ماندم.
 در ادامه از حضار سوالهايي در همين زمينه كردند. مثل مقاله (Article) چيست؟ چرا مقاله مي‌نويسيم؟ انواع مقاله؟ و اينكه آيا مقاله موضوع دارد؟ اگر دارد موضوع بايد كلي باشد يا جزئي، وعنوان يا Title در مقاله چيست؟چرا موضوع گسترده تر از عنوان است؟ و با طرح اين سوال‌ها شركت كنندگان در جلسه را، به چالش كشيدند و در همان ابتدا، جلسه را از خمودي و كسالت خارج ساختند. لازم است در اين جا از استاد گرامي آقاي دكتر بقائي پور تشكر كنم، چرا كه به لطف ايشان با توجه به توضيحاتي كه در اين خصوص داده بودند بنده هم توانستم در اين چالش شركت كنم وپاسخ‌هاي نسبتا خوبي بدهم.
خلاصه کوتاهی از مباحث مطرح شده در این كارگاه را  با هم مي‌خوانيم...
 در خصوص (مقاله چيست؟) اينطور آغاز كردند؛ مقاله يكي از توليدات علمي و پژوهشي است كه تهيه و تنظيم دقيق آن و به طور كلي طراحي و ترسيم، مناسب محتواي محورها و ابعاد آن، به صورت جزئي در كنار دانش تخصصي، مستلزم مهارت، تكنيك علمي و آشنايي با ريزه كاري هاي فني آن است.
در رابطه با اين سوال، چرا مقاله مي‌نويسيم؟ ايشان توضيح دادند، مقاله در راستاي انجام يك كار پژوهشي و يك نوع قالب علمي است كه خروجي آن كتاب و يا سخنراني است. و داراي مزايايي چون سرعت در انجام و انتقال مقصود و همچنين اختصار در كلام و متن، در زمان محدود است.  دكتر حسني فر با بيان اين كه حجم يك مقاله از 12 تا 20 صفحه است. گفتند؛ مطالبي كه كمتر از 12 صفحه باشد. يادداشت علمي ناميده مي‌شود.
در رابطه با انواع مقاله افزودند:
Institute of scientific information (ISI)  فراگيرترين پايگاه اطلاعاتي نشريات پژوهشي جهان به حساب مي‌آيد؛ كه شامل 16000 مجله در حوزه‌هاي علوم پايه و مهندسي، علوم اجتماعي، هنر و علوم انساني، و به 31 زبان زنده دنياست. مجلاتي كه در ليست (ISI) قرار مي‌گيرند، معمولا اساس ارزش‌گذاري مقالات علمي مي‌باشند. به اين ترتيب مقالاتي كه در اين مجلات چاپ مي‌شوند؛ از نظر علمي در سطح بالاتري، نسبت به مقالات چاپ شده در ساير مجلات مختلف قرار مي‌گيرند. ايران نيز داراي مجلات (ISC) (پايگاه استنادي علوم جهان اسلام) در زمينه‌هاي مختلف علمي مي‌باشد.
 وي در ادامه انواع مقاله، به مقاله براي مجلات  علمي – پژوهشي، مقاله براي مجلات علمي – ترويجي يا علمي مروري، مقاله براي مجلات تخصصي، مقاله براي مجلات و روزنامه‌هاي عمومي اشاره كردند.

حسني فر با بيان اين كه موضوع، تا حد امكان جزئي و ريز باشد؛ مثلا موضوعي مثل بيكاري يا اعتياد يك موضوع كلي است، با اشاره به  قول ارسطو" كه هر موضوعي 4 علت دارد 1.علت فاعلي (افراد معتاد) 2. علت صوري (نحوه‌ي فروش در دسترس بودن) 3.علت مادي (ارزان بودن يا نوع مواد) 4. علت غايي (فرهنگ) اشاره به اين داشتند كه موضوع، حوزه مورد مطالعه ماست و كلي است نه جزئي. در همين خصوص با كارشناسان حاضر در جلسه به بحث و گفتگو پرداختند. و ادامه دادند كه موضوع جديد و نو باشد. يعني پيشينه را بررسي كرده تا تكراري نباشد. به گسترش دانش كمك كند. يا زمينه ساز پژوهش هاي آينده باشد. مي‌تواند استنتاجي جديد، از يك موضوع قديمي، تركيبي نو از داده‌ها و اطلاعات قبل، باشد. يا حل مسئله اي، طرح سوالاتي به صورت روشمند و علمي، مبتني بر تحقيق و پژوهش باشد. همينطور داراي ضرورت باشد، يعني تابع شرايط و نياز روز باشد. به طور خلاصه، كاربردي، توسعه‌اي راهبردي،(مثل برنامه‌هاي چندساله)  بنيادي (مثلا هويت ما، اسلامي، ايراني، باستاني ويا تركيبي)  و اساسي باشد. مثل (مواجه ايران با بحث تجدد كه آيا پذيرفته يا نه)  ممكن است يك موضوع در يك زمان ضروري و زماني ديگر غير ضروري باشد. يا مهم باشد اما ضروري نباشد. و ديگر اين كه قابل انجام باشد. بتوان در زمان محدود انجام داد. بايد كار را طوري شروع كرد كه طول نكشد و محقق، در دل آن تحقيق يا مقاله فرو نرود (2 الي 3 ماه). ايشان اعتقاد داشتند كه پژوهش يعني نقص، و ما پژوهش كامل نداريم. هر پژوهشي مقدمه مباحث ديگري است. و افزودند موضوع بايد به گونه‌اي انتخاب شود كه قابل دسترس و قابل گردآوري باشد، (داده‌اي نباشد كه در باره‌ي آن نتوانيم تحليل و يا بحث كنيم و نتيجه بگيريم). از مستندات لازم برخوردار باشد. بهتر است كه استمرار كارهاي پژوهشي قبل باشد.
در زمينه عنوان/Title   اشاراتي داشتند به اين كه، عنوان منعكس كننده مندرجات مقاله و حاوي كليدواژه‌ها يا مفاهيم اصلي است. ايشان اضافه كردند كه از واژه‌ها و اصطلاحات چند پهلو و مبهم استفاده نشود. جهت گيري نباشد. مثلا عنوان "حمله وحشيانه نيروهاي امنيتي به تظاهر كنندگان" داراي سوگيري در عنوان است و اين سوگيري در كلمه وحشيانه آمده است.
حسني فر در عرايض پاياني افزودن؛ عنوان بايد روشن، گويا، جامع و تا حد ممكن مختصر باشد. و همينطور دقت در انتخاب كلمات در بازيابي موثرتر از،كمك از سوي ساير پژوهشگران است. و در ادامه اشاره كوچكي داشتند به مبحث  چكيده، كه در همين لحظه وقت جلسه تمام شد. شايان ذكر است كه مقرر شد. در پايان دوره، هر يك از  شركت كنندگان به طور داوطلب، در طي برگزاري جلسات، مقاله‌اي را با موضوعات مختلف آماده كنند و در جلسه پاياني، به بهترين مقاله جايزه‌اي به رسم ياد بود بدهند. ادامه جلسه به هفته‌ي بعد موكول شد. در آخر، دكتر حسني فر ضمن تشكر، از استقبال شركت كنندگان در كارگاه اظهار رضايت كردند و از علاقه‌مندان به اين مبحث دعوت كردند كه در جلسات آينده نيز شركت در كارگاه را از دست ندهند.
با سپاس فراوان از استاد گرانقدر آقاي بقائي‌پور، و با تشكر از اين كه حوصله كرديد و اين گزارش را خوانديد.
رضواني‌فر بهار 1391

 

      
 

سوال هاي درس شيوه‌ي نگارش از صفحه اول تا چهل و از صفحه 186 تا 201

1- زبان شيرين فارسي كه يادگار ارزشمند نياكان است نزديك به (سه هزار سال) قدمت دارد.

2- پس ازمرگ اسكندر يونانيان چند سال بر ايران حكومت كردند و چه تاثيري بر فرهنگ ايران گذاشتند؟ هشتاد سال و به قول نل دكه (Noldeke) خاور شناس آلماني، اين فرهنگ و تمدن فقط با سطح زندگي مردم سرو كار پيدا كرد و از آن فراتر نرفت.

3- چه كساني بر جانشينان اسكندر چيره شدند؟ اشكانيان

4- اشكانيان چند سال بر ايران بهناور حكومت كردند و زبان آنان چه بود؟ نزديك به پانصد سال و زبان اين دوره پهلوي بود كه باستان شناسان آن را پارسي ميانه مي‌نامند.

5- درحدود 385 سال پيش از ظهور اسلام (اردشير بابكان) سلسله ساساني را بنياد نهاد و بازماندگان او (چهارصد سال) برايران فرمان راندند.

6- همزمان با فرمانروايي ساسانيان غير از زبان پهلوي، چه زباني‌هايي رايج بوده است؟ زبان‌هاي ايراني ديگري مانند، سغدي و خوارزمي رايج بوده است.

7- چرا زبان دري به اين نام خوانده مي‌شد؟ اين زبان را بدان جهت "دري" نام نهاده‌اند كه شاهان ساساني از ميان گويش‌هاي گوناگون ايراني، گويش خراساني را برگزيده و آن را زبان رسمي دربار قرارداده بودند. دري منسوب به درگاه و دربار مي‌ناميدند.

8- در چه زماني زبان پهلوي، رونق و اهميت خود را از دست داد؟ پس از پايان كار ساسانيان

9- چه كسي ايرانيان را از زير نفوذ اعراب بيرون آورد؟ يعقوب ليث با برانداختن خاندان خلفاي عباسي براي هميشه بر فرمانروايي آنان پايان داد.

10- امراي كدام سلسله به ترويج علم و ادب و تشويق گويندگان و نويسندگان پرداختند؟ امراي سلسله سامانيان كه خود را از تبار بهرام چوبين سردار نامي ساسانيان مي‌دانستند بخارا مركز فرمانروايي خود را پناهگاه دانشمندان و شاعران قراردادند و به گردآوري كتاب و تاسيس كتابخانه در بخارا و نيشابور همت گماردند.

11- گويندگان و نويسندگان دوره (ساماني) نهال ادبيات ايران را نشاندند و شاعران و دبيران دوره‌هاي بعد به ويژه (غزنويان) آن را آبياري كردند تا درخت باوري شد.

12- سبك چيست؟ سبك در لغت به معني گداختن و ريختن زر و سيم در قالب و در اصطلاح ادبي عبارت از روش خاصي است كه در انتخاب الفاظ و تركيب كلمات و شيوه تعبير براي بيان انديشه‌هايي به كار رفته است.

13- انواع سبك را نام ببريد؟ سبك خراساني، سبك عراقي، سبك هندي، دوره بازگشت، شعرنو يا نيمايي

14- سبك خراساني از چه قرني آغاز و چرا به اين اسم نام نهادند. از آغاز قرن چهارم تا اواخر قرن ششم هجري قمري و بدين جهت كه در ابتداي كار بيشتر گويندگان و نويسندگان از سرزمين خراسان و ماوراءالنهر برخاستند و آثار خود را به اين شيوه به وجود آوردند. برخلاف نام خود به مكان وابستگي ندارد و بيش از همه مقيد به زمان است. يعني در طول اين سه قرن تمام گويندگان و نويسندگان خواه خراساني و خواه آذربايجاني از همين سبك پيروي كرده‌اند.

15- ويژگيهاي سبك خراساني را به اختصار توضيح دهيد. سادگي و به كار بردن لغات فارسي و كمتر از لغات عربي استفاده مي‌شد، عيب نبودن تكرار يك فعل و يا تكرار يك جمله، به كار بردن حرف اضافه براي تاكيد، نزديك به زبان گفتاري، معمول نبودن مترادفات و كوتاه بودن جمله‌ها به همين دليل، به كار رفتن مصدرها در معني اصلي (شدن به معني رفتن استعمال شده است.

16- «التفهيم» كتاب كيست؟ وشيوه‌ي نگارش آن چگونه بوده است؟ ابوريحان بيروني كه تعمد داشته تا حد امكان از به كار بردن كلمات تازي خودداري كند. مجموع لغات عربي اين كتاب از 5% كل آن تجاوز نمي‌كند.

17- دو كتابي كه نويسندگان ايراني، داستان‌‌هاي پهلواني را از ماخذ كهن پهلوي يا آقاري كه به عربي برگردانده شده بود به رشته تحرير در آوردند نام ببريد. شاهنامه ابوالمويد بلخي و شاهنامه ابومنصوري

18- اختصاصات سبك عراقي را به اختصار توضيح دهيد. به كاربردن لغات تازي و تقليد از زبان عربي، به كاربردن صنايع لفظي و معنوي (استعاره، كنايه، تسجيع و...)، نفوذ لغات و اصطلاحات صوفيه(خانقاه، مرشد، مراد، ديرمعان، سير وسلوك، پير مي‌فروش..).

19- سبك عراقي در چه قرني و چگونه مرسوم گرديد؟ در قرن هفتم، سعدي به نظم و نثر فارسي شيوايي خاصي بخشيد و گلستان را به تحرير كشيد و در اين اثر با وجود رعايت سجع و قافيه و استعمال تشبيه و استعاره هرگز معني را فداي لفظ نكرد. او در نظم، كار شاعراني مثل انوري، خاقاني، نظامي را كه در شيوه سخن تغييراتي داده بودند به حد كمال رساند و موجد سبكي شد كه به سبك عراقي موسوم گرديد.

20- سياست مذهبي كدام سلسله بود كه لغات عربي در نظم و نثر پارسي نفوذ كند؟ پادشاهان سلجوقي

21- اولين كسي كه به تقليد از شيوه مقامه نويسي عرب مقامات خود را به نثر مسجع نوشت و از صنايع بديع و نثر مصنوع به حد افراط استفاده كرد كه بود؟ قاضي حميد‌الدين بلخي بود

22- چند شاعر سبك عراقي را نام ببريد. سنائي، انوري، خاقاني، عطار، نظامي، سعدي، حافظ، مولانا

23- چگونگي روي كار آمدن سبك هندي را به اختصار توضيح دهيد. با تاسيس سلسله صفوي علوم ادبيات به انحطاط گراييد و زبان فارسي با فتوحات مسلمانان در هند و مهاجرت پارسيان در قرون اوليه اسلام و كشورگشايي هاي سلطان محمود آغاز گرديد و با سلطنت غزنويان و غوريان در آن سرزمين انتشار يافت و بعدها با تاسيس سلسله بابريان به اوج ترقي رسيد. زيرا زبان ادبي و رسمي دربار اين پادشاهان فارسي بود. غالب گويندگان و نويسندگان اين سبك يا از سخن پردازان فارسي گوي هند بودند و يا شاعراني كه به علت اعراض دربار صفوي، به هند رفتند و آزادانه به سخن سرايي پرداختند و از شيوه‌اي پيروي كردند كه نام "سبك هندي" به خود گرفت.

24- براي نخستين بار عبدالرحمن جامي تخيلات شاعرانه را وارد سبك عراقي كرد و آنگاه شاعران دوره صفوي مثل صائب تبريزي، كليم كاشاني، وحيد قزويني آن را رواج دادند و به اوج كمال رساندند.

25- داستان نويسي در چه دوره‌اي رواج پيدا كرد؟ نام چند كتاب معتبر آن دوره را بنويسيد. در دوره صفوي نوشتن رمان بيشتر از ادوار پيشين معمول گرديد و كتاب‌هاي، طوطي نامه، رزم‌نامه، شيرين نامه، نوش‌آفرين‌نامه، قصه چهار درويش و غيره در اين دوره تاليف شد.

26- در زمان حكومت دو خاندان نادر شاه و كريم خان زند، وضع ادبيات چگونه بود؟ نادرشاه كه پادشاه مقتدري بود و تنها توجه به پيكار مداوم و كشورگشائي داشت پس از مرگ او و شكست جانشينانش به دست زنديان نيزعلم و ادب رونقي نيافت و كريم خان به علت گرفتاري فراوان نتوانست با فراغت خاطر به ترويج ادبيات همت گمارد.

27- دوره بازگشت ادبي را توضيح دهيد. در نيمه دوم قرن دوازدهم هجري قمري، چند تن از شاعران و نويسندگان بزرگ اين دوره مانند، سيد محمد شعله، مير‌سيدعلي مشتاق، ميرزا محمدنصير اصفهاني، آذر بيگدلي، هاتف و چند تن ديگر در اصفهان گرد هم آمدند و انجمني ساختند و بر‌آن شدند كه از به كاربردن معاني دور از ذهن وخيالبافي‌هاي بي جا در نظم و نثر بپرهيزند و به جاي پيروي از سبك هندي، شيوه سخنگويان سبك عراقي را تتبع كنند. اين دوره، دوره بازگشت نام گرفت.

28- ميرزا ابوالقاسم قائم مقام فراهاني كه بود؟ وزير با تدبير و مرد سياست و ادب دوره قاجار و يكي از نويسندگان بنام و رهبران سبك جديد ادبي ايران بود؛ كه توجه خاصي به ساده نويسي داشت. و در نوشته‌هاي خود از به كار بردن عبارت‌هاي سنگين و پيچيده و تشبيه‌هاي ناروا خودداري كرد.

29- نيمه دوم قرن سيزدهم دارالفنون به كوشش وزير روشن بين و تجدد خواه ايران ميرزا تقي خان اميركبير تاسيس شد.

30- نگارش را تعريف كنيد. نويسندگي وسيله بيان افكار و احساسات در قالب الفاظ و كلمات درست و دلنشين است به صورتي كه خواننده بتواند بدون زحمت وبه سهولت آن را درك كند و مقصود نويسنده حاصل شود.

31- تعريف فن نگارش و نويسندگي از ديدگاه پاسكال فيلسوف فرانسوي ، چيست؟ پاسكال نويسندگي را عبارت از نوشتن مطالبي مي‌داند كه خواننده بدون زحمت آن را بفهمد و نسبت به آن احساس عشق و علاقه در خود كند.

32- اين تعريف از نويسندگي «نويسندگي عبارت است از حركت و انتظامي كه به افكار داده مي‌شود» از كيست؟ بوفون طبيعي دان و نويسنده فرانسوي

33- نگارش علم نيست بلكه مانند شاعري، نقاشي، و موسيقي در رديف يكي از فنون قرار مي‌گيرد.

34- اين نوشته از كيست؟ " اگر نويسندگي را به معني عمل كسي كه مي‌نويسد بگيريم، هركس را كه بنويسد، اگرچه نوشته او سياهه خرج خانه يا دفتر حساب دكانش باشد، نويسنده بايد خواند..." دكتر پرويز ناتل خانلري

35- انواع نگارش را نام ببريد و هر يك را به اختصار توضيح دهيد. وصفي، نقلي، نامه‌نگاري تحقيقي،

36- اين سخن از كيست؟«آقايان شما ركن چهارم دموكراسي هستيد» و چه كساني را مخاطب قرار داده است. از ادموند بورك فيلسوف و سياستمدار انگليسي، و روزنامه نگاران را مخاطب قرار داده است.

37- انواع مقاله را نام ببريد. ص 34

38- مقاله تحقيقي چيست؟ ص 34

39- مقاله اجتماعي را توضيح دهيد. 35

40- به چه مقاله‌اي انتقادي مي‌گويند.36 و 37

41- ويژگي مقاله نويسان را به اختصار توضيح دهيد.37

42- عناصر تشكيل دهنده مقاله را نام ببريد. هر مقاله بايد از چهار عنصر موضوع، مقدمه، متن و نتيجه تشكيل يابد.

43- اهل فن و متخصصان امر براي مقاله نويسي چه مراحلي را قائل شده اند نام ببريد. ص 40

44- گزارش را تعريف كنيد.186

45- معناي اصطلاحي گزارش را بنويسيد.

46- گزارش نويسي چيست؟ به اختصار توضيح دهيد.

47- نكات و مسائلي كه در گزارش نويسي اداري بايد رعايت شود را به اختصار بنويسيد. - استفاده از لغات و اصطلاحات متداول و مرسوم، - به كارگيري جملات و لغات ساده و روان و قابل فهم، - اتصال جملات به يكديگر طوري باشد كه بيانگر مفهوم و نتيجه يكسان باشد، - از به كاربردن جملات طولاني و خسته كننده احتراز و اصطلاحات زايد را حذف نموده و از پرداختن به جزئيات غير ضروري پرهيز كنيم. - خوانا بودن مطالب، - وحدت موضوع گزارش همواره رعايت كه از موضوع اصلي منحرف نشويم. - به موضوعات اصلي و مهم تر بپردازيم و از به كاربردن جملات مبالغه آميز دوري كنيم و حقايق را همان طور كه هست منعكس كنيم و در نهايت از قدرت ابتكار و درك خود استفاده كنيم.

48- يكي از انواع مكاتبه‌هاي سازماني موضوع گزارش كردن و يا گزارش نويسي است.

49- در سازمانهاي مختلف بر حسب وظيفه گزارش‌ها به طور روزانه يا هفتگي و ماهيانه يا ساليانه تهيه مي‌گردد.

50- گزارش بر دو اصل استوار است نام ببريد. 1. ساده نويسي 2. سالم نويسي.

51- هدف از گزارش نويسي را به اختصار توضيح دهيد.ص 191

52- فايده گزارش نويسي چيست؟ ص 191

53- چه زماني مي‌توان گزارش خوبي نوشت؟ ص192

54- گزارش ها به دوصورت تهيه مي‌شوند ، نام ببريد.192

55- گزارش نويسي از نظر شكل به سه بخش مقدماتي، اصلي، و مراجعه تقسيم مي‌شود. هر بخش را توضيح دهيد.

56- گزارش از حيث محتوا را توضيح دهيد.193

57- ساختار گزارش به طور كلي به سه اصل مقدمه گزارش، متن يا بدنه اصلي و پايان گزارش تقسيم مي‌شود.

58- مقدمه گزارش را به اختصار توضيح دهيد.193

59- متن يا بدنه اصلي گزارش شامل چه نكاتي است؟ 194

60- پايان گزارش چيست؟ 194

61- چهار مرحله گزارش نويسي را نام ببريد. 1.مرحله مطالعه مقدماتي 2. مرحله طرح ريزي و تدوين 3. مرحله نوشتن و نگارش گزارش 4. مرحله بررسي و تجديد نظر.

62- منظور از مرحله مطالعه مقدماتي چيست؟194

63- مرحله طرح ريزي و تدوين را بنويسيد.194 و 195

64- مرحله سوم يعني مرحله نوشتن و نگارش گزارش را توضيح دهيد. 195

65- مرحله چهارم‌(مرحله بررسي و تجديد نظر) را شرح دهيد. 195

66- عنصر اصلي در حركت و فعاليت هر سازماني را ارتباطات تشكيل مي‌دهد.

67- تقسيم بندي گزارش از نظر هدف از تنظيم گزارش را نام ببريد. گزارش اطلاعاتي، گزارش تحقيقي، گزارش تحليلي، گزارش انتقادي، گزارش مشورتي.

68- گزارش اطلاعاتي چيست؟ انتهاي صفحه 195

69- گزارش تحقيقي را شرح دهيد.

70- گزارش تحليلي را توضيح دهيد.

71- به چه گزارشي انتقادي مي‌گويند، توضيح دهيد.

72- گزارش مشورتي چيست؟ 196

73- گزارش بر حسب نوع و شكل كلي به دو دسته ..گزارش‌هاي رسمي كوتاه .. و ...گزارش‌هاي رسمي بلند.. تقسيم مي‌شوند.

74- به چه گزارش‌هايي گزارش‌هاي رسمي كوتاه گفته مي‌شود؟ 197

75- در گزارش‌هاي نوع رسمي كوتاه رعايت چه نكاتي ضروري مي‌باشد.197 انتهاي صفحه 1. انتخاب موضوع ... تا 4. آوردن...

76- گزارش هاي رسمي بلند را شرح دهيد.198

77- گزارش از نظر دوره و مدت به ..ادواري.. و ..اتفاقي.. تقسيم مي‌شود.

78- گزارش ادواري را تعريف كنيد.

79- گزارش اتقاقي را توضيح دهيد.

80- دسته بندي گزارش‌ها بر پايه افراد ..فردي.. و ..گروهي.. است.

81- گزارش فردي را بنويسيد.199

82- گزارش گروهي را توضيح دهيد.

83- تفاوت خبر و گزارش در بنويسيد.200

84- اقسام گزارش از لحاظ شكل عبارت‌اند از : گزارش كتبي و گزارش شفاهي.

85- گزارش كتبي را تعريف كنيد. مثال بزنيد.

86- گزارش شفاهي چيست؟ مثال بزنيد.

87- مزاياي گزارش كتبي را بنويسيد.

88- مشكلات گزارش كتبي را شرح دهيد.

89- مزاياي گزارش شفاهي را توضيح دهيد.

90- مشكلات گزارش شفاهي را بنويسيد.201

سوالهاي درس ارتباط جمعي

1- وسايل ارتباط جمعي به ترتيب: مطبوعات، سينما، راديو، تلويزيون، اينترنت

2- تعريف ارتباط جمعي: انتقال اطلاعات از طريق رسانه‌هاي پرتيراژ مانند مطبوعات، راديو، تلويزيون، ماهواره، اينترنت، براي گروه نامحدودی از مخاطبان، با سرعت زياد.

3- ويژگيهاي وسايل ارتباط توده ای و جمعي از نظر ژان كازنو دانشمند فرانسوي: وسايل ارتباط جمعي، وسايلي هستند كه در عصر تمدنهاي جديد به وجود آمده‌اند. و از دوخصلت: عظمت نفوذ و وسعت حوزه عمل برخوردارند.

4- ژان كلوتيه كانادايي مراحل تحولات ارتباط جمعی را به چهارمرحله تقسیم کرده است. نام ببريد.

اولين مرحله: عصر ارتباط شخصي (شفاهي يا چهره به چهره).

دومين مرحله: عصر ارتباط نخبگان (در انحصار افراد خاص).

سومين مرحله: عصر ارتباط جمعي (از انحصار افراد در آمده و از طريق راديو در اختيار گروهها وافراد قرار مي گيرد).

چهارمين مرحله: عصر ارتباط فردي كه از قرن بيستم آغاز وتاكنون ادامه دارد.

5- ويژگيهاي ارتباط جمعي:

بازگشت يا بازخورد پيام با تاخير

پيامها انبوه است (خيلي مختصر نيست)

ارتباطات سطحي و ناپايدار است.

سرعت عمل زياد (پيامها خيلي سريع گفته ميشود)

قابل رويت نبودن آثار پيام

مخاطبان نا آشنا وپراكنده و نا متجانس هستند.

وسايل ارتباط جمعي، پديده اي به نام Mass يا توده را بوجود می آورد.

6- اولین مدل ارتباطی شامل سه عنصر:
فرستنده (گوينده)S،
پيام (گفتار)M،
گيرنده (مخاطب) R

7- مدل ارتباطي برلو، شامل 4عنصر:
فرستنده (گوينده)S،
پيام (گفتار)M،
گيرنده (مخاطب) R
كانال ارتباطي C

8- مدل لاسول، شامل 5 عنصر:
فرستنده (گوينده)S،
پيام (گفتار)M،
گيرنده (مخاطب) R
كانال ارتباطي C،
بازخورد Feedback

9- وظايف اجتماعي وسايل ارتباط جمعي:

وظيفه خبري وآموزشي،

وظيفه راهنمايي و رهبري

وظيفه تفريحي و تبليغي

10- ويژگيهاي ارتباط جمعي نسبت به ارتبا طات سنتي:

غير شخصي بودن و يكنواخت بودن ارتباطات جمعي

نهادي بودن ارتباط جمعي

وابستگي ارتباط جمعي به ساير عناصر زندگي اجتماعي

11- توده چيست؟ توده عالي‌ترين، عميق‌ترين وشديدترين حالت پيوستگي و وحدانيت (يگانگي) انساني است. ، وسايل ارتباط جمعي به وجود آورنده توده مي باشد.

12- عوامل به وجود آورنده توده:

1. عدم مجاورت از ويژگيهاي توده مي‌باشد

2. عدم تجانس

3. جدايي دروني وتنهايي عميق

4. بي نام و نشان بودن

5. پراكنده بودن

6. يكسان نبودن ازنظر سطح ثروت و وابستگي طبقاتي

13- مهمترين مشخصات جامعه توده وار چيست؟

فراواني جمعيت

توسعه شهر نشيني

تقسيم كار و رونق صنايع

دگرگوني روابط اجتماعي

افزايش وابستگي گروهي

روابط جديد افراد و دولت واهميت افكار عمومي.

14- انواع انبوه خلق:

1. انبوه خلق اتفاقي (اطلاع ندارند)

2. انبوه خلق قراردادي (از قبل برنامه‌ريزي مي‌كنند)

3. انبوه خلق نمايشي (رقص‌گرا)تاسوعا وعاشورا...

4. انبوه خلق عمل گرا يا فعال.

15- اصطلاح انبوه خلق نخستين بارتوسط چه كسي مطرح شد؟ گوستاولوبن

16- تعریف انبوه خلق از نظر گوستاولوبن را شرح دهید. وی معتقد است انبوه خلق اجتماعی، مجموعه ای از افراد مختلف است. بدون توجه به شغل و ملیت یا جنس خاص آنها و صرف نظر از چگونگی تصادفها و پیشامدهایی که سبب تجمع آنها می شود.این گروه متراکم، دارای خصوصیات جدیدی هستند که با خصوصیات شخصی هر کدام از افراد تشکیل دهنده آن متفاوت می باشد.

17- چارلز کولی جامعه شناس آمریکایی جوامع را به دو گروه جوامع ابتدایی و جوامع ثانوی تقسیم می کند

18- استاندارد رسانه های ارتباطی جمعی از نظر یونسکو: به ازای هر 100نفر، 10 نسخه روزنامه، 5 گیرنده رادیو، 2 صندلی سینما، 2 گیرنده تلویزیون.

19- اصطلاح رکن چهارم دموکراسی توسط چه کسی مطرح شد؟ ادموند بورگ آلمانی و منظورش مطبوعات بود.

20- مک لوهان رسانه و جامعه را به دو دسته رسانه گرم، جوامع گرم و رسانه سرد و جوامع سرد تقسیم کرده

21- سير تحول ارتباطي جوامع از نظر مارشال مك لوهان دانشمند كانادايي: 1980-1911

رديف	دوران تحول تمدن باستاني بدون خط (كهكشان شفاهي)	دوران مبتني بر خط (فردگرايي) گوتنبرگ (كهكشان شفاهي)	دوران فرهنگ يا تمدن الكترونيك (كهكشان ماركوني)
1	بي سوادي حاكم بود	اختراع دستگاه چاپ توسط گوتنبرگ	حس برتر ديداري و شنيداري (اختراع تلگراف)
2	انتقال پيام بصورت شفاهي وسينه به سينه نقل مي‌شده است	حس برتر بينايي	رسانه برتر تلويزيون است
3	زندگي قبيله‌اي بود	گسترش ارتباط نوشتاري	سرعت انتقال پيام بالا رفته است
4	ارتباط غير كلامي برتري داشت	دوره فردگرايي (جدايي قبيله‌اي)	دهكده جهاني شكل گرفته است
5	پيام وابسته به مكان و زمان بود	ماندگاري بيشتر پيام	تشابهات رفتاري بين زنان و مردان تشديد مي‌شود
6	پيام محدود به منطقه جغرافيايي محدودي بود	گسترش علم و دانش	تحول شهرها
7	تعداد مخاطبان كم بود	عصر روشنگري و خرد	افزايش ميليوني مخاطبان
8	ارتباط چهره به چهره بود	رشد سواد	پيام ها فرا مرزي مي‌شود
9	حس برتر شنيداري و گفتاري بود	گسترش ناسيوناليسم (ملي گرايي)	جامعه پذيري افزايش مي‌يابد (تقليد)
10	نگهداري پيام به حافظه وابسته بود	افزايش مخاطبان	تغيير نوع آموزش (از كلاسيك به موازي)
11		افزايش مشاركت اجتماعي	نقش تفريحي وسايل ارتباط جمعي افزايش مي‌يابد
12		كاهش قدرت ارتباط غير كلامي	ملتها به هم نزديك مي‌شوند
13		افزايش مشاغل جديد	مدها گسترش پيدا مي‌كند.
14		گسترش شبكه ارتباطات پستي

22- عصر کهکشان گوتنبرگ چه دوره ای است؟ از اختراع دستگاه چاپ توسط گوتنبرگ از قرن 15 میلادی تا اختراع رادیو توسط گوگلیمو ماکونی بود.

23- تحول جوامع از نظر رايزمن مولف كتاب (the lonely crowd) انبوه تنها:

رديف	دوران سنت راهبر	انسان درون راهبر	انسان دگر راهبر
1	مرگ ومير بالا است	فردگرايي	عصر انبوه تنها
2	وابستگي به طايفه، خانواده وقبيله بالاست	عصر روشنگري، اصلاح طلبي و انقلاب سياسي و اقتصادي	رواج راديو و تلويزيون
3	سنتها تعيين كننده رفتارهاي انسانها هستند	كاهش مرگ و مير و افزايش جمعيت	عصر مصرف انبوه
4	فرهنگ حماسي،شفاهی و اسطوره ای وجود دارد	انتقال میراث فرهنگی از طریق کتاب	یکسان سازی یا متحدالشکل شدن رفتار افراد
5	خلاقیت های فردی وجود ندارد	اندیشه و تفکرات فردی و جدا شدن فرد از قبیله	عصر تمدن الکترونیک
6		عدم پیروی از سنتها	انسان از برون هدایت شده
7		رواج چاپ کتاب	رواج صنعت و تمدن

24- بزرگراه‌های اطلاعاتی چیست؟ و توسط چه کسی مطرح شد؟ بزرگراه‌های اطلاعاتی به وسایل ارتباطی و تکنولوژی‌هایی گفته می شود که توسط آنها، هر نوع پیام از جمله اخبار و برنامه های رادیویی و تلویزیونی، فیلم، سینما، بازیهای الکترونيکی تفریحی، صفحات موسیقی، مکالمات تلفنی، عرضه و تقاضا و قیمت در فروشگاهها و بازار، کتابخانه ها، آگهی های تجاری و سیاسی و اقتصادی، انواع نقشه و تصاویر در آن واحد در مسیر معین در حرکت است. مثل بزرگراه‌های ترافیکی، با این تفاوت که به جای وسایل حمل و نقل کالا و مردم پیامهای شفاهی و کتبی و داده های اطلاعاتی و تصاویردر حرکت هستند. اولین بار در سال 1994 توسط ال‌گور معاون رئیس جمهور آمریکا در یک کنفرانسی در اسپانیا مطرح شد.

22- ویژگیهای بزرگراه‌های اطلاعاتی چیست؟

تعاملی بودن

جهانی بودن

کاهش هزینه

صرفه جویی در وقت و زمان

سرعت زیاد

کاهش فاصله بین تولیدکننده و گیرنده اطلاعات

از بین بردن مرزهای جغرافیایی.

25- رادیو چیست؟ رادیو اولین فرستنده در سال 1920 توسط مارکونی در انگلستان اختراع شد.

رادیو در ایران، در 4 اردیبهشت سال 1319 تاسیس شد.

26- ویژگیهای رادیو چیست؟رادیو بر طبق نظر مک لوهان در امتداد حس شنوایی قرار دارد.

رسانه ای گرم است.

قیمت آن ارزان است و حدود یک ششم قیمت تلویزیون می باشد.

کاربرد خبری دارد.

در کشورهای جهان سوم توسعه یافته ترین رسانه ملی است.

امواج آن منحنی است.

فرامکان و فرا زمان است.

سومین رسانه ارتباط جمعی است.

نفوذ روانی و اجتماعی بالایی دارد.

در بسیاری از کشورها کاربرد سیاسی و تبلیغی دارد.

وسیله آموزشی تکمیلی است.

با سواد ارتباطی ندارد.

با تاسیس رادیو ترانزیستوری (توسط راباتین و برادین) در سال 1950 توسط آمریکا گام مهمی در کوچک شدن رادیو برداشته شد.

27- سه ابزار اصلی علم اطلاع رسانی را نام ببرید؟

کامپیوتر، ارتباطات، عکاسی میکرو

28- اصطلاح وسایل ارتباط توده ای برای نخستین بار در کجا و چگونه طرح شد؟

در سال 1948 در کنفرانس آزادی اطلاعات که به ابتکار سازمان ملل متحد با شرکت کارشناسان بسیاری از کشورهای جهان در ژنو تشکیل شده بود به صحنه بین المللی راه یافت.

29- آلوین تافلر در کتاب موج سوم 1700-1980:

موج اول	موج دوم	موج سوم
کشاورزی	صنعتی شدن	اطلاعات به عنوان کالا خرید و فروش می شود و منبع قدرت است
30هزار سال قدمت دارد	300سال قدمت دارد	انرژی اتمی و خورشیدی
زمین منبع درآمد است	کارخانه منبع درآمد است	کاهش آلاینده های محیط زیست
آب، باد، نیروی حیوانی،	3 تا 5% به کار کشاورزی	نوع غذا، دکوراسیون و نوع پوشش فرق دارد.
صاحبان زمین به عنوان قدرتمند مطرح می شدند	سوختهای فسیلی	عصر فراصنعتی( پست مدرنیسم)
اقتصاد معیشتی	محیط زیست مورد تخریب واقع شده است	اطلاعات فرارو ضروری و منبع قدرت است

30- سه جنبه سواد رسانه ای را توضیح دهید. 1.آگاهی نسبت به رژیم مصرف رسانه ای، چه مقدار از وقت روزانه صرف تماشای تلویزیون و خواندن روزنامه یا شنیدن رادیو می شود. 2.مهارت های مطالعه و تماشای انتقادی: در استفاده از برنامه های رسانه ها باید دید انتقادی داشت و به خارج از کادر هم باید توجه کرد.3. در استفاده از برنامه های رسانه ای باید تاثیرات آن را بر فرهنگ مورد توجه قرارداد.

31- ابعاد رسانه ای از نظر باری دونکان متفکر کانادایی را بنویسید. 1. رسانه ها بر حیات فرهنگی ما سلطه دارند.2. همه اطلاعاتی به جز آنها که مستقیما تجربه می کنیم رسانه ای هستند. 3. رسانه ها قادرند مدلهای ارزشی و رفتاری پر قدرتی را خلق کنند. 4. رسانه ها بدون آنکه خود آگاه ما را فعال کنند بر ما تاثیر می گذارند. 5. سواد رسانه ای می تواند مصرف رسانه ای ما را لذت بخش تر کند.6. سواد رسانه ای می تواند یک رابطه انفعالی را به یک رابطه فعال تبدیل کند.

32- Publicهمگان يا عامه (گابريل تارد): عامه تجمع نمي‌كنند. روزنامه واحدي مي‌خوانند. در جامعه صنعتي پديد مي‌آيد. افكار به طور مشترك با هم پيوند دارند.

33- تلویزیون در سال 1936 میلادی با آغاز جنگ جهانی دوم اختراع شد. کاربرد آن در سال 1946 آغاز و در سال 1956 میلادی شروع به کار کرد.

34- ویژگیهای تلویزیون و کارکردهای آن را بنويسيد: در ایران تلویزیون در سال 1337 توسط ثابت پاسال افتتاح شد و در سال 1345 ملی شد. ویژ گیهاي تلويزيون:

استفاده از تکنیک عکاسی

برخلاف سینما که مکانیکی بود؛ تلویزیون الکترونیکی است.

وسیله سرگرمی، آموزشی، خبری، تبلیغاتی است.

جذابترین وسیله ارتباط است.

امواج تلویزیون مستقیم است.

باعث از بین رفتن مرز بین زندگی خصوصی و اجتماعی است.

وسیله آموزشی تکمیل کننده است.

35- عوامل گسترش و رواج ارتباط جمعی چیست؟

توسعه صنعتی در غرب

پیدایش چاپ

افزایش جمعیت شهری

دگرگونی اوضاع اجتماعی و سیاسی

اختراع تلگراف در سال 1832توسط ساموئل مورس

اختراع ماهواره در سال 1957 در روسیه سابق توسط اسپوتنیک (قمرمصنوعی)

دومین ماهواره در سال 1962 تحت عنوان تل استار توسط آمریکا به فضا پرتاب شد.که اصل تلویزیون جهانی از همین زمان شروع می شود.

اختراع تلفن توسط بل آمریکایی

36- كاركردهاي اجتماعي وسايل ارتباط جمعي:

كاركردهاي آموزشي

كاركرد اطلاع رساني

كاركرد احساس تعلق اجتماعي

كاركرد مشاركت اجتماعي

37- تحقيقات در حوزه ارتباط جمعي به دو بخش مكتب جامعه شناسي ارتباطات و مكتب تحول انگيزي ارتباطات تقسيم مي‌شوند.

38- مكتب تحول انگيزي ارتباطات: وسايل ارتباط جمعي در جريان دگرگونيهاي اجتماعي نقش اساسي دارد.

39- عوامل تاثیرگذار در پذیرش پیام کدامند؟

منبع پیام، (به قول ارسطو ما حرف نیک مردان و افراد کامل را آسانتر می پذیریم).

ماهیت پیام (نحوه ارائه پیام)

ویژگیهای پیامگیر (شخصیت پیامگیر، افراد برحسب سن دیرتر یا زودتر تحت تاثیر قرار میگیرند)

محیط پیام با شرایط دریافت پیام (از رادیو، سینما، در خانه با آرامش بیشتر می توانیم پیامها را دریافت کنیم).

40- رسانه‌هاي گروهي: Mass media ارتباط: Communication. انواع ارتباط: مستقيم و غير مستقيم

41- اولين رسانه جمعي روزنامه و اولين روزنامه اكسورد گزت سال 1665

42- كتاب وسايل ارتباط جمعي اثر كاظم معتمدنژاد است.

43 در اصول ارسال خبر، سرعت، دقت، صحت و توليد، انتقال و انتشار خبر مهم است.

44- 27اردیبهشت روز ارتباطات و روابط عمومی است.

45- قرن بیستم، قرن ارتباطات و قرن بیست و یکم، قرن اطلاعات.

46- اركان دمكراسي: قوه مقننه، مجريه، قضائيه، مطبوعات، و پنجمين ركن، اينترنت است.

دوستان عزیز بنده این سوالها را با هماهنگی یکی دو تن از دانشجویان دیگر تنظیم کردم. برای اینکه خودم در جلسه آخر که استاد سوالها را دادند متاسفانه حضور نداشتم. چنانچه کاستی در سوالها هست لطفا قبل از شروع امتحان از طریق آدرس ایمیل و یا در همین وبلاگ نظر گذاشته و راهنمایی فرمایید.

با تشکر رضوانی فر

خبر خبر خبر

سلام دوستان خوبم

اولین نمره درسی در سایت گذاشته شد. من که خیلی خوشحالم. چون نمره کامل را گرفتم. امیدوارم شما هم به اندازه من خوشحال باشید. می‌دونید چه احساسی دارم!؟ درست مثل بچه مدرسه‌ای هاٰ، که نمره بیست خیلی شادشون می‌کنه. من هم همان حس را دارم. حس قشنگیه مگه نه؟ یه حس نوستالوژیکی ... همه شما هم دانشجوی‌هایم را دوست دارم و برای تک تک تون آرزوی موفقیت دارم.

وای اینقدر حول بودم که یادم رفت بگم نمره چه درسی آمده است. کلیات اقتصاد. دست آقای استاد قدیمی درد نکنه. من واقعا به داشتن چنین استادی افتخار می‌کردم و می‌کنم. برای ایشان هم آرزوی سلامتی تندرستی و توفیق در تمامی مراحل زندگی دارم. آقای قدیمی سال داره نو می‌شه. سال نو بر شما و خانواده محترم و دختر خانم ناز کوچولوتون مبارک.... رضوانی‌فر

ادامه سوال های کلیات اقتصاد

تورم                P           چاپ پول          كسري بودجه دولت

** رشد چاپ پول بيش از رشد اقتصادي بشود كسري بودجه دولت به وجود مي آيد  **
دولت در اقتصاد :
G = رشد / عدالت = رفاه عمومي : مخارج دولت
T = ماليات ها – درآمدهاي مالياتي

***  تغييرات مربوط در G  و T را سياست هاي مالي مي گويند  ***

  G - T > 0 = كسري بودجه
G - T < 0  = مازاد بودجه
 G - T = 0= تعادل بودجه
راه هاي تأمين يا تشديد كسري بودجه دولت :
G > T يعني مخارج بيشتر از ماليات    =     
1. كاهش مخارج دولت
2. افزايش ماليات
3. استقراض ( قرض گرفتن )
داخلي :
1- مردم ( فروش اوراق مشاركت )
2- بانك ها = 1: بانك مركزي ( چاپ پول ) 2: ساير بانك ها ( وام / بهره )
خارجي :
1- مردم خارجي ( اوراق قرضه ارزي )
2- بانك هاي خارجي با بهره

تعريف ارز : ارزش برابري ملي / داخلي را با پول خارجي را ارز مي گويند .

نظر شما در رابطه با حذف 3صفر از پول ملي چيست ؟
X    =  نماد صادرات
M  =  نماد واردات
R  = نماد بهره
حساب تجاري = X – M
+
( سرمايه گذاري خارجي ها در ايران – سرمايه گذاري ايراني ها در خارج ) خالص ورود سرمايه به داخل = حساب سرمايه
حساب سرمايه + حساب تجاري = حساب تراز پرداخت ها
 ارزش پول ملي    نرخ بازار    ارز    مازاد تراز پرداخت ها
 ارزش پول ملي     نرخ ارز    ارز    كسري تراز پرداختي
تعريف بانك :
نهادي است كه پس انداز را جمع آوري و تبديل به سرمايه گذاري مي نمايد و هدف از بانك      ايجاد تعادل در اقتصاد است .
جهت جمع آوري پس اندازهاي مردم بانك مجبور است كه نرخ سود بهره جهت پس اندازها را  تعيين نمايد تا مردم تشويق به پس انداز گردند . B %
جهت سرمايه گذاري مي بايست نرخ بهره تسهيلات را در نظر بگيرند . A %

S            I

%A = نرخ بهره تسهيلات ( سرمايه گذاري )              بانك ( تعادل در اقتصاد )                   %B = نرخ بهره سپرده ( پس انداز )

***  هدف از بانك : ايجاد تعادل در اقتصاد  ***

درصدي از پول    ربا  =  بهره  =  نزول   =       نرخ بهره تسهيلات – نرخ بهره سپرده = نرخ spread بانكي

Spread = A – B      0

*** بهره يعني درصدي از پول ***
*** سود = درآمد – هزينه ***

تعريف پول كثيف :
پولي كه از راه غيرقانوني و غيرشرعي و بر اصطلاح از طريق اقتصاد زيرزميني بدست مي آيد .
تعريف پول كهنه :
پولي است كه ظاهر كثيفي دارد و كهنه است .
تعريف پول شويي :
يعني فرآيندي كه پول كثيف وارد سيستم سالم اقتصادي مي گردد و اقتصاد را بيمار مي كند مثلاً با پول كثيف كارخانه احداث كرديم و اشتغال ايجاد كرديم ولي اصل قضيه اشكال دارد .
پول شويي باعث ايجاد اختلاف طبقاتي زياد مي شود و انگيزه ايجاد اقتصاد سالم را از بين مي برد و رُشد اقتصادي متوقف مي شود و رفاه عمومي را از بين مي برد .

*** راه مبارزه با پول شويي ايجاد بانكداري الكترونيكي مي باشد ***
*** فساد اقتصادي مساوي است با اختلاس ***
***   W.T.O = سازمان جهاني تجارت   ***
   ***   W.C.O = سازمان جهاني گمرك   ***
***   G.A.T.T = موافقت نامه عمومي تعرفه و تجارت   ***

رفاه عمومي : 1- رشد اقتصادي 2- عدالت اقتصادي
عدالت اقتصادي : 1- رفع فقر 2- كاهش اختلاف طبقاتي
رفع فقر : 1- خط فقر مطلق 2- خط فقر نسبي

تعريف خط فقر مطلق :
يعني ميزان درآمدي كه يك خانوار طي يك ماه براي تامين حداقل نيازهاي معيشتي لازم دارد .
تعريف خط فقر نسبي :
يعني ميزان درآمدي كه يك خانوار طي يك ماه براي تامين نيازهاي معيشتي در حد متوسط جامعه نياز دارد .

                                                                                  (( و من الله التوفيق ))

سوالهاي ارتباطات انساني

سوالهاي ارتباطات انساني

1-ارتباطات را تعريف كنيد و بگوييد منظور از ارتباط جمعي چيست؟. ارتباط عبارت است از فراگرد انتقال پيام از سوي فرستنده براي گيرنده مشروط بر آنكه در گيرنده پيام، مشابهت معني، با معني مورد نظر فرستنده‌ي پيام، ايجاد شود. ارتباط جمعي: ارتباط غير مستقيمي كه از طريق مطبوعات پر تيراژ و مخصوصا وسايل ارتباطي نوين، نظير راديو و تلويزيون، بين گروه‌هاي وسيع انساني ايجاد مي‌گردد؛ ارتباط توده‌اي يا جمعي ناميده مي‌شود
2- نظريه‌‌ي تعامل نمادين را به اختصار توضيح دهيد. الف) اهميت معنا در رفتار انسان‌ها. ب) اهميت تصوري كه شخص از هويت و ارزش و استعداد خود دارد.‌ج) رابطه بين فرد و جامعه. معنا در زباني خلق مي‌شود كه مردم هم با سايرين و هم در تفكرات شخصي به كار مي‌برند. زيرا معاني همراه ذاتي هيچ چيز نيستند. زبان به مردم اجازه مي‌دهد تا دركي از خويشتن به دست‌آورده و در اجتماع با سايرين تعامل كنند.

3- نظريه‌ي مطالعات فرهنگي را توضيح دهيد. الف) فرهنگ همه‌ي واقعيت‌هاي رفتار‌هاي انسان را مورد تهاجم قرارداده و آن را تحت نفوذ در مي‌آورد. ب) مردم بخشي از ساختار سلسله مراتبي قدرت هستند. ايدئولوژي: چارچوبي (جهان‌بيني اسلامي) كه براي درك از وجود ما به كار گرفته مي‌شود. جنگهاي فرهنگي، در باره‌ي معنا، هويت، و تاثيرات. هژموني(سلطه): مردم از وجود و نفوذ سلطه در همه‌ي ابعاد زندگي‌شان نا‌آگاه هستند. تاثير مناقشات: رقابت ايدئولوژي هاي فرهنگي گوناگون.و ضد هژموني: وقتي مردم رفتارهاي هژمونيك را در چالش با سلطه در زندگي خويش به كار مي‌گيرند.

4- نقش رسانه را در بازتاب ايدئولوژي طبقه حاكم را توضيح دهيد. رسانه‌ها بازتاب دهنده‌ی ایدئولوژی طبقه‌ی حاکم در جامعه هستند. از آنجایی که رسانه‌ها تحت کنترل سازمان‌ها (نخبگان) هستند، اطلاعات عرضه شده به عامه‌ی مردم ناچارا تاثیر گرفته و شکل یافته توسط منافع ذهنی آنان است.

 

5-ايدئولوژي ، هژموني و ضدهژموني را تعريف كنيد ؟ايدئولوژي: چارچوبي كه براي دركي از وجود ما بكار گرفته مي شود يا ايدئولوژي يعني:   ارزش هائي كه نظام آنرا مي پذيرد .هژموني ( سلطه ) : باور گرامشي مبني بر اينكه مردم از وجود و نفوذ سلطه در همه ي ابعاد زندگي شان ناآگاه هستند .ضد هژموني ( ضد سلطه ) : وقتي مردم رفتارهاي هژمونيك را در چالش با سلطه در زندگي خويش بكار مي گيرند .

6- مدل چيست؟ مدل‌خطي را توضيح دهيد. مدل وسيله‌اي است كه به منظور ساده‌تر كردن و عيني كردن يك موضوع به كار مي‌رود.مدل خطي: در يك مدل خطي منبع، پيامي را به رمز تبديل مي‌كند و آن را از طريق يك يا چند كانال حسي به دريافت كننده ارسال مي نمايد. سپس دريافت كننده، پيام را دريافت و آن را رمزگشايي مي كند. وارتباط يك سويه است.

7- مدل لاسول را توضيح دهيد. شامل پنج عنصر گوينده، پيام، وسيله، گيرنده، و بازخور، مدل او شفاهي و از پنج پرسش، چه كسي، چه مي‌گويد، در چه كانالي؟ به چه كسي، با چه تاثيري، تشكيل مي‌شود.

8- عناصر اصلي مدلهاي خطي را نام برده و به اختصار توضيح دهيد. فرستنده‌‌ي پيام كه اطلاعات و هدفي دارد، و سپس پيام كه به صورت رمزي در مي‌آيد كه هم براي فرستنده وهم گيرنده، قابل فهم باشد. بعد گيرنده پيام، كه بايد از نظر فكري براي تفسير اطلاعات دريافت شده آمادگي داشته باشد.وجود پارازيت، كه ممكن است از فرستنده، يا وسيله‌ي ارسال پيام و يا گيرنده باشد، و ارتباطات را تحت تاثير قرار مي‌دهد.

9- نقش بازخور در مدل تعاملي چيست؟در مدل تعاملی بازخور ویژگی اصلی محسوب می شود. بازخور تعیین می کند که آیا پیام به خوبی درک شده و اقدام لازم به عمل آمده است یا خیر.

10- جايگاه درك در ارتباطات را بيان كنيد. ؟درک، فرایند پیچیده ای که طی آن، افراد محرک‌های حسی را گزینش می‌کنند، سازمان می‌دهند و به تصویری معنی دار و منسجم از جهان تفسیر می‌کنند.

11-  سه فرایند گزینشی را نام برده و توضیح دهید. الف) مواجهه گزینشی: تمایل شخص است که خود را در معرض ارتباطاتی قرار دهد که با نگرش هایش سازگار است یا نه. ب)توجه گزینشی: گرایش فرد است که به بخش هایی از پیام توجه کند که با عقایدش هماهنگ است و یا خلاف آن، دوری کند. پ) نگه داشت گزینشی: تمایل به یادآوری اطلاعاتی است که تحت تاثیر خواست ها، نیازها و دیگر عوامل روان شناختی باشند.
12- زبان چيست؟ و کارکرد های آن را نام ببرید. زبان  عبارت از سیستم منتظمی که بایستی قواعد حاکم برآن را جستجو کرد. تماس اجتماعی: ملاقات و تبادل دیدگاه ها با دیگران. برانگیختن: کمک به ایجاد و حفظ علاقه در دیگران. بیان: امکان ابراز احساسات و عواطف. ترغیب: متقاعد کردن فرد دیگر تا معتقد شود. کنترل کردن: وادار کردن فرد به رفتار کردن به شیوه ای معین. ابزاری: دست یافتن یا کسب یک چیز. مرتبط با نقش: منظم کردن، و بازی با لغات.
13- نشانه ها بر چند دسته هستند با مثال توضیح دهید. الف) نشانه های طبیعی: مثل رابطه میان دود وآتش. ب)نشانه های تصویری: مثل نقش مار که برخود مار دلالت می کند. نشانه های وضعی یا قراردادی و یا نماد: مثل علایم الفبا، نت های موسیقی...
14- رمزهای کلامی و غیر کلامی را توضیح دهید. کلمات و دستور هر زبان در حقیقت کدها یا رمزهایی است که در جاهای مناسب به کار گرفته شده اند مثل صندلی. رمزهای غیر کلامی: کدهایی هستند که به کلام ارتباط ندارند و به حرکات بدنی، استفاده از زمان و فضا، لباس وصداهایی که به زبان مربوط نیستند بستگی دارد. مثل: ٍاه یا آه
چشمي.
15- ویژگی های نمادهای کلامی را بیان کنید. (مهم)1- نمادها، قراردادی هستند یعنی پیوند ذاتی با موضوعی که معرف آن هستند ندارند مثل نام افراد. 2- نمادها، صریح و قطعی نیستند، به عبارتی دو پهلو و معانی گوناگون دارند. مثلا زیاد به او توجه نمی شود؛ منظورش این است که دوست دارد والدین اش به او دقیق تر گوش بدهند. اما والدین فکر می کنند که او توقع دارد امتیاز بیشتری به او دهند. 3- نمادها، انتزاعی هستند. یعنی اموری ملموس و عینی نیستند؛ بلکه نماد و مظهر افکار و احساسات هستند

16- ادوار هال روابط بين انسان‌ها را براساس فاصله به چهار دسته تقسيم مي كند. نام برده و توضيح دهيد. 1. حريم خصوصي يا فاصله‌ي صميمانه، (مثل درگوشي حرف زدن ونجواي ملايم). 2. فاصله يا حريم شخصي (فاصله بين 45 تا 120 سانت).3. فاصله يا حريم اجتماعي، (بين 120 تا 360 كه در جريان مراودات اجتماعي مشاهده مي‌شود). 4. فاصله يا حريم عمومي، اين فاصله بيشترين فاصله است كه در سالن‌هاي سخنراني و كنفرانس‌ها ميان سخنرانان و شنوندگان رعايت مي‌شود.

17- زبان‌هاي غير كلامي را نام ببريد و به اختصار توضيح دهيد. الف. زبان علامات: در واقع همان حركات و جنبش‌هايي هستند كه شخص كاملا آگاهانه و با قصد و نيت به ديگري منتقل مي‌كند. مانند حركت مسافر در راه مانده‌ي كنار جاده. ب. زبان عمل: زبان عملي يكي از اساسي‌ترين وسايل بيان و نشان دادن عواطف وهيجانات بشري است. مانند كوبيدن مشت برروي ميز در حال عصبانيت. پ. زبان اشياء: عبارت است از نمايش ارادي و غير ارادي كالاهاي مادي (آثار هنري، ماشين‌ها، زيورآلات...) كه انسان‌ها از آن‌ها استفاده مي كنند. مثلا انتخاب لباس به رنگ آبي براي نوزاد پسر و صورتي براي دختر، كه با ديدنرنگ لباس نوزاد به جنسيت آن پي مي‌بريم.

18-انواع ارتباط را نام ببريد و به اختصار توضيح دهيد ؟ارتباط مستقيم و شخصي – ارتباط غيرمستقيم و غيرشخصي – ارتباط جمعي. ارتباط مستقيم و شخصي: ارتباطي است كه بدون واسطه بين شخص پيام دهنده و   شخص پيام گيرنده ايجاد مي شود .ارتباط غيرمستقيم و غيرشخصي: در جایی که ديگر براي افراد امكان تماس و گفتگوي متقابل چهره به چهره موجود نيست و به صورت نوشته‌ی دستی یا چاپی، واسطه‌ی ارتباط غیر مستقیم قرار می‌گیرد و از طریق نامه یا کتاب یا روزنامه انتقال می‌یابد. ارتباط جمعی: ارتباط غیر مستقیمی که از طریق مطبوعات پرتیراژ و مخصوصا وسایل ارتباطی نوین نظیر رادیو و تلویزیون بین گروه‌های وسیع انسانی ایجاد می‌گردد. "ارتباط توده‌ای" یا جمعی نامیده می‌شود.

19- متداول ترين مراودات گروهي را نام ببريد و هر يك را به اختصار توضيح دهيد ؟ همراهي : زماني اتفاق مي افتد كه اهداف دو گروه با يكديگر سازگار باشند. پرهيز: زماني اتفاق مي افتد كه اهداف گروه ها با يكديگر سازگار نباشد. رقابت: زماني ايجاد مي شود كه اهداف سازگار نباشد اما وجود مراوده جهت دستيابي به هدف اهميت دارد.  اگرچه فقط يك گروه بتواند به هدف خود برسد امكان دارد رقابت بوجود بيايد .تشريك مساعي : زماني بوجود مي آيد كه مراوده براي دستيابي به اهداف بسيار مهم بوده و اهداف نيز با يكديگر سازگار باشند. سازش : زماني به وقوع مي پيوندد كه مراودات براي دستيابي به هدف به نسبت مهم بوده و هدف ها نه بطور كامل سازگار و نه كاملاً ناسازگار هستند به عبارتي مراودات از اهميت متوسطي برخوردارند .

20- منظور از ارتباط الكترونيك چيست و بگوييد چه اثراتي دارد ؟  ارتباط الکترونیک، وسیله‌ی جدید ارتباطی است تا انتقال پیام‌ها که پیش از آن به کمک عوامل واسط انسانی و استفاده از وسائط مختلف حمل و نقل صورت می‌گرفت، از طریق یک عبارت کوتاه و مختصر به عنوان آدرس الکترونیکی، جنبه‌ی مستقیم و فوری پیدا کند. اثرات آن: در اثر چنین تحول همه جانبه‌ای که با  تکنولوژی نوین پیام رسانی الکترونیکی پدید آمد، نه تنها سرعت،  حجم اطلاعات و ارتباطات روند فزاینده یافت، بلکه بعد زمان و مکان از میان برداشته شد و مخاطب به میل خود با استفاده از شبکه‌های ارتباط الکترونیکی در هر مکانی و در هر زمانی قادر به دریافت پیام و آگاهی از اطلاعات تولید شده توسط سازمان‌ها و شبکه‌های سازمانی بانکی، اقتصادی، فرهنگی، سیاسی، اجتماعی، هنری شد. نوع ارتباط به صورت مجازی و غیر فیزیکی از طریق موج یا کابل نوری، دامنه‌ی ارتباطات انسانی را به شدت گسترش داد.

21- نقش ارتباطات را در نظم محيط اجتماعي ذكر كنيد ؟ چارلزکولی به رغم تنش‌ها و پیچیدگی‌هایی که وسایل ارتباطی نوین با آن‌ها روبرو هستند، نسبت به ارتباطات جدید خوش‌بین است و به این ارتباطات به عنوان ابزارهای ضروری برای رسیدن به یک عصر پیشرفت اخلاقی می‌نگرد. وی معتقد است که ارتباطات باید نظم اجتماعی قدیم را از میان بردارد و به جای آن، نظم نوینی ایجاد کند که انسان‌ها در آن بتوانند صمیمیت‌ها و علاقه‌های متقابل خود را گسترش دهند. ارتباطات و اطلاعات از سویی بسیاری مسائل و مشکلات زندگی اقتصادی اجتماعی و سیاسی بین‌المللی را حل کرده و از سوی دیگر در زمینه‌هایی، به خصوص فرهنگی، مسائلی آفریده است. جهانی شدن اطلاعات و  ارتباطات دنیا را کوچک اما بسیار دهشتناک نموده است. اطلاعات و ارتباطات می‌تواند موجب بحران‌های بزرگ و سبب جنگ و بدفهمی‌ها شود. این در حالی است که در طول قرون اطلاعات و ارتباطات از عوامل پیشرفت و همجواری میان آدمی بوده است. حضور دو نماد رایانه و اینترنت که به انقلاب ارتباطات معروف است؛ همه‌ی پدیده‌ها و شوون زندگی اجتماعی را متحول کرده و عمل و گستره‌ی آن به نحوی است که حذف آن از زندگی انسان معاصر غیر قابل تصور است.

موفق باشید

خبر خبر خبر...

قابل توجه دانشجوياني كه روز چهارشنبه ۲۶/۱۱/۹۰ در كلاس استاد مجيدي تشريف نداشتند...

امتحان ميان ترم مباني جامعه شناسي هفته آينده برگزار خواهد شد.
ضمن اينكه ياد‌آوري مي‌كنم امتحان ميان‌ترم روانشناسي شنبه ۲۹ بهمن فراموش نشود. همينطور روز اسپندارمذگان...